电视节目编辑蒙太奇.ppt

（2）关系轴线：它是指两个以上主体每两者之间的连接线。 如果屏幕上只出现两个主体，那么只形成一根关系轴线，拍摄各个镜头的总方向，必须保持在这根线的同一侧180°以内。 关系轴线 （3）方向轴线：方向轴线是静止的单一主体到它对面支点的假想线。以人讲就是人的视线。 分切镜头的机位必须在这根轴线的同一侧。 方向轴线 2.克服跳轴的方法 （1）利用运动镜头来越轴 （2）借助主体自身动作路线的改变来越轴。即画面上出现主体运动方向的改变。 （3）中间间隔一个骑轴镜头来越轴。 （4）中间间隔一个特写镜头，主观镜头或空镜头而越轴。 （5）当被摄体出现两个以上动作轴线时，镜头可越过其中一轴线，再从另一轴线获得新的角度。 （6）利用淡入/淡出、叠化、划变甚至声音等特技跳轴 （三）景别的过渡要自然合理 表现同一主体的两个相邻镜头的组接时，要遵守以下原则: （1）两个镜头景别要有明显变化，不能把同机位、同景别的镜头相接。 （2）景别相差不大时，必须改变摄像机的机位。（即视角要有明显变化） （四）动接动，静接静 动有两种含义：一种是指画面内主体的运动; 二是指镜头的运动，即运动镜头。 静也有两种含义：一种指画面内主体是静止的; 二是指镜头是固定的，即固定镜头。 “动接动”既指两个主体运动的镜头的组接; 也指两个运动镜头的组接。 “静接静”既指两个主体固定的镜头的组接; 也指两个固定镜头的组接。 （1）固定镜头与固定镜头组接。 （2）运动镜头与运动镜头组接。 （3）运动镜头和固定镜头组接。 （五）光线、色调的过渡要自然 8.2.2 蒙太奇转场 　 （1）相似性转场 利用上、下相连的两个镜头在形状上相似，数量上相同或相近进行组接。 如： a.教师在家备课中景。b.教案的特写，拉开成讲台上讲课的全景。 a.实验人员在小河边取水样中景。b.特写取样瓶，特写拉开成近景，放取样瓶在显微镜下。 a.果园里堆积的苹果全景。b.苹果罐头上的苹果特写拉出成商店的货架。 （2）逻辑性转场（因果关系转场） 利用场景、段落间上、下两个镜头在情节发展上有逻辑关系，对应关系或因果关系，进行转场。 如：a.山洪爆发，河流决口。b.村庄受淹，解放军抢救群众. a.火灾现场 　b.飞驰的救火车 （3）比喻性转场 　　利用上、下两个镜头的内容有着强烈的对比作用，从而实现场景或段落的组接。  爱森斯坦早期影片《黑》有两处地方发生的两种屠杀。用屠宰场中的宰牛来比拟沙皇军警对工人们的杀戳。 （4）过渡性转场 a.用出画入画转场—前一画面主体走出画面，后一镜头主体走入画面，从而改变了地点。 b.运动镜头转场——如推、拉、摇、移、跟等运动拍摄改变场。 c.声音转场 如《闪闪的红星》沈老板指着“今日售米”的牌子问“这是谁干的”，接着宋大爷说“是冬子干的”，实现了场景的转移。 d.文字转场——段落与段落之间用文字转接，如字幕。 f.空镜头及其他转场 g.遮挡镜头转场——前一个镜头的人或物走向或推向镜头，直至将镜头遮挡，后一镜头是一个人或物从镜头前走进画面。 8.3 编辑点的选择 8.3.1 画面编辑点 8.3.2 声音编辑点 (一)音响效果声 8.3.3音响与音乐的运用 音响的类型：自然界的声响、机器的音响和人的非语言音响等。 音响效果声的作用 增加画面的真实感 揭示客观事物的本质 帮助观众认识客观事物的规律 扩大与加深画面的表现力 烘托环境气氛的作用 (二)音乐 音乐是具有感情色彩的，使用音乐，可以给镜头画面作情绪上的补充。 另外，音乐能有助于形成节奏感。 运用音乐应注意的问题 不易过多，一般用于开头和结尾 在中间部分使用，必须与画面的情景、情绪等相吻合 在段落处加插一些音乐，可以使观众的紧张注意与思维得到一定松弛和缓冲，精神上作适当调节 （三）声音的混合 同一时间内，只能突出一种声音 解说是一种最主要的声音，应属于主要地位 必须与画面有机结合起来 声音的节奏 解说的节奏（a.解说词内容本身b.解说的速度c.解说的技巧） 音响效果声的节奏 音乐节奏 第8章 电视节目编辑 8.1 蒙太奇艺术手法 库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦——前苏联学派——电影理论体系 8.1.1 蒙太奇的由来 8.1.2 蒙太奇的概念 “蒙太奇”是法语“montage”的译音，原是建筑学上的用语，是“装配”、“组合”、“构成”的意思，即把各种建筑材料、构件安装装配起来，构成一个完整的建筑物。 “蒙太奇”的术语引申到影视创作中，最基本的含义是剪辑和组合的意思。 蒙太奇理论的主要代表人物及观点 格里菲斯的主要贡献 8.1.3 蒙太奇的分类 叙事蒙太奇的句型（景别带来的变化） 前进式句型（大—小；