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讨论主题 第一个主题 有关该主题的详细内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系 * 留下你的精彩 ——感受细节描写的魅力 高明荷城第一小学 黄玉平 ?? 有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？ 猜一猜 阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 。 细节描写: 是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它可以增强文章的形象性、生动性、真实性。 精彩片段欣赏 读资料里的描写片段，划出描写精彩的地方，然后说说为什么？ 　 教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我（ ）朝闹得最欢的马大虾吼起来“ （ ）”他阴阳怪气地说：“（ ）”与他一伙的冯小星（ ）我心想，（ ）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（ ）。 请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。 　 教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我瞪着眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马大虾吼起来：“马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！”他阴阳怪气地说：“好嘛，吃黄河水长大的──管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说：“这样训人，我看不惯！”我心想，这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步，来到他们面前说：“上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。”同学们一起说：“好！” 描写时，对人物神态、动作、语言、心理活动等恰当、细致的描写，可以让作文更精彩。 金点子1：细化人物，写出神韵 你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。 　 　这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。 你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？　 　 巧妙运用修辞方法,即比喻、拟人、夸张、排比等进行描写,可以使文章更精彩。 金点子2：巧用修辞，形象生动 枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，（ ）。小梅同学虽然落在最后面， ）。同学们 （ ） 。 在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。 枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，但他一点也不松劲，仍然飞速前进。小梅同学虽然落在最后面，但她也不泄气，继续飞奔向前。同学们不住地为他们喊：加油！加油！“在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。 （为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩） *