第十三章 心理学习题(新增).doc

心理学习题 一、判断题（正确的选A,错误的选B。） 1、视杆细胞是一种暗视感光细胞,视锥细胞是一种明视感光细胞,所以视杆细胞对光的感 受性比视锥细胞强。(A) 2、感觉适应的结果是使感觉器官的感受性下降。(B) 3、人的可受暗示性是稳定且无法改变的。(B) 4、丹塞路从其学习策略的定义出发,将学习策略划分为基本策略与辅助策略两类(A)。 5、个体社会化的结果就是抹杀了个性。(B) 6、很多时候,父母对子女婚姻干涉的,反而有助于他们之间的相爱。(A) 7、不同教师专业成长所需的时间,经历大体相同。(A) 8、期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。(A) 9、心理发展就应该在发展中动态地加以把握。(A) 10、按头脑风暴法进行教学,对学生提出的观点先不做任何评价,以鼓励更多的想法。(A) 11、尽管加涅和奥苏伯尔强调的学习顺序不同，但他们所说的教材知识的层次组织是相同的。小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学方式显著不 IQ水平不同决定的。为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的办法。、“高分低能”是由于成绩测验本身的局限性造成的，因此要改革我国的考试制度。、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。A、认同 B、模仿 C、倾听 D、接受 13、关于自杀与遗传关系不正确的认识有( A )。 A、自杀与遗传有一定的相关 B、现在的研究还无法证明自杀会遗传 C、家族中有人自杀,有可能对家族其他人有负面影响,这是后天的影响 D、家族中有人自杀,家族的后代中更有可能心理不够健康乃至也自杀 14、奥尔波特把特质分为共同特质和(B )。 A、独特特质 B、个人特质 C、表现特质 D、根源特质 15、行为主义心理学派的局限在于( A )。 A、机械还原论和简单化倾向严重 B、忽略社会文化因素 C、过分夸大了无意识的作用 D、忽视了人的社会性和复杂性 16、艾森克认为人格有两个互相垂直的维度,一个是内外向,另一个是( D )。 A、社会性 B、文化性 C、发展性 D、情绪性 17、下面哪一项不属于关于领袖人物是如何产生的一般解释(B 〉。 A、品质论 B、遗传论 C、情境论 D、交互作用论 18、不属于弗洛伊德早期理论的主要有( C )。 A、潜意识理论 B、梦的解释 C、本能学说 D、泛性论 19、从下面哪一种情况下最有可能出现社会抑制作用( C ) A、一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B、警察在值勤 C、一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作 D、一位领导在为本单位的职工做报告 20、凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系,则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做( C )。 A、情境归因 B、内在归因 C、个人倾向归因 D、外在归因 21、1885年,( A )发表了《论记忆》。 A、艾宾浩斯 B、莱斯托夫 C、铁钦纳 D、谢尔曼 22、道拉德的动机论认为( A )是引起侵犯的一个原因。 A、挫折 B、遗传基因 C、侵犯榜样 D、动物攻击性 23、关于运算的描述,( A )是正确的。 A、运算保留了动作的基本属性,但运算又高于动作 B、运算阶段,个体实现了运算向动作的转变 C、与动作在认知发展进程中是同步发展的 D、具有动作所不具备的新属性,不保留动作的属性 24、笛卡尔为欧洲心理学的诞生起了重要的奠基作用,不属于他的观点是( D ) A、视人为机器,其活动机制能够被理解和解释. B、人类生来就具有足以产生感官经验的心理功能 C、人类身体的一切活动均由具有理性的心理功能所控制 D、人类心理或精神的发展来自于经验与周围环境的互动 25、暗示一般是在( A 〉的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,揣使他人的思想、行为与暗示者的相一致。 A、非对抗性态度 B、对抗性态度 c、划在控制少 D、个体有意识屈从 26、研究概念形成过程可以了解（C ）。 A、启发式问题解决过程 B、概念要素 C、思维策略 D、影响问题解决因素 27、在认知发展过程中,使认知发展上一个台阶,并引起质变的是( D 〉。 A、同化作用 B、外化作用 C、内化作用 D、顺化作用 28、儿童的认知发展取决于( B )。 A、后天的教育水平 B、认知结构的发展水平 C、儿童的遗传素质