中小学体育科学的研究方法及选题简介.doc

中小学体育科.按研究的层次分 4.按研究的方式分选题领域 2.选题的思路和方法 3.确立题 4.研究题目的文字表述 前 言 在日常的学习和研究活动中，我们大都有这样的体会：一本好书，一篇优秀的科研论文，首先是被它的好题目所吸引；继而对之翻阅学习，甚至爱不释手。可见好的科研项目还必须有好的题目表达。这是因为：一个好的科研题目，凝聚了前期选题过程中的研究基础和创造性思维，体现出与众不同的创新与突破；同时，它又体现出课题的研究范围、层次、研究主题及某种假设，甚至题目本身已表达出对这一问题的新观点、新视角。一个表达准确和新颖的研究题目，还为之后的确定研究任务、研究内容框架的设计提供了逻辑起点，也为研究走向和研究方法做了基本的限定。因此，对选择问题的题目表述，在科研中也具有重要的学术价值和质量特征，必须高度重视、认真研究和准确把握。 一、体育科学的基本概念 1. 体育科研是指运用科学的方法是在体育教育实践的基础上，认识各种体育教育现象，探索其本质和规律，阐述其基本原理、形成系统的体育教育理论的研究。例如：“分教学法的研究，论多种教学手段对学生学练效果的影响等。运用基础理论研究的成果，探索开辟应用的新途径。例如：“赏识教育在小学支跳”教学中的运用，“小学韵律活动队培养学生节奏感的作用”等。为达到明确、具体、实用目的进行的研究。例如：“民族民间体育活动在小学体育教学中的应用”、“纸棒在小学体育教学中的运用”等。. 按研究的层次分 （1）阐释性研究。将体育教育现象和已有的教育规律、理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。例如：“论激励性口语在小学体育课中的运用效果”、“谈谈兴趣在小学生参加体育锻炼中的价值”等。 （2）综述性研究。把分散的不全面的观点综合在一起，形成整体的、系统的观点，加以集中的论述，揭示其本质和规律的研究。例如“当前小学体育教学现状的研究”、“小学体育教学与素质教育”等。 （3）创造性研究。用已知的教育信息，探索、创新知识，产生出新颖而独特的成果和产品，具有改革体育教育、教学的实际价值和理论意义的研究。例如“胶圈在小学体育教学中的运用”、“小垫子与大垫子使用效果的研究”“探讨小学自主学练的教学新模式”等。 .按研究的方式分 （1）理论研究。指利用大量文献资料，以思维的方法，分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。例如“创新教学在小学体育教学中的作用”、“浅析学法指导的意义”等。 （2）实验研究。在专门创设的条件和环境中，对某些体育教育、教学中的措施和方法进行实验与检验。例如“胶圈教材的可行性实验”、“纸球在小学低年级投掷教学中的效果初探”等“对中学生实施12分钟跑的实验研究与分析”也是。 （3）调查研究。用来弄清现存的教育事实，查明事实的分布规律和相互作用的关系，回答“已经发生了什么事实”的研究。例如区中小学生体质健康发展的调查分析”、 “省中学生健美操开展现状的研究“等。 （4）归因研究。不直接控制自变量而追溯某些教育现象产生的原因，从结果求原因的研究。例如“小学生学练态度对体育成绩的影响、“谈小学体育游戏的特点及其作用”等。 “多措并举 提高小学生体能素质的实验研究”也是属于归因研究。在实际进行教科研课题研究时，不是方法同时运用的。常常以一种方法为主，辅之于其它方法配合进行研究能达到事倍功倍的良好效果。 题目的界定。 1.选题领域 选题领域也就是选哪个方向的论题。作为体育教师，一般倡导是行动研究，也就是在行动中研究，研究自己的行动，为了行动研究，从这个意义上来说，研究的领域都应该是与我们的实际工作密切相关的。从大的方向来看，与我们行动相关的工作主要有：体育教学、学校群体活动、学校竞训活动、学生健康教育等。然后再进一步细分。 体育教学，包括教学理论、教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学计划、教学评价、教学媒体、体育课类型、体育课结构等等。学校群体活动，包括早锻炼、课间体育、班级体育锻炼等学校竞训活动，包括青少年课余训练理论（不是业余训练理论）、课余训练方法、课余训练计划、青少年运动员选材、学校竞赛的组织、上级竞赛的应对、以及跨领域的教体合作问题等。 一般情况下选题应从下列几个方面选： （1）从教学中遇到的难题或急需解决的问题中选题； （2）从教师已取得的成功经验中选题； （3）从带超前性的教育热点问题来选题；特别是理论上研究有成果而没有实践案例的。 （4）从课题研究的需要选题 当然有老师可能会说，这四个方面我们都知道，到底应该选什么呢？这就要看你的基础了，哪些方面的基础？ 确立题目 研究领域确定后就要定题目从理论上来说一篇论文的题目主要包括研究主体、研究对象、研究内容和研究方法等几个方面关键是这几个方面怎么表达。实际上，一个论文题目的拟定，最重要的是确定研究的范围，研究范围的大小，受多方面