强化技能训练中常见问题分析介绍.doc

09级化学师范生在强化技能训练 中常见问题分析 指导教师：吴晓红 撰稿人： 石彩静 小组成员：杨志文 刘菲菲 马小冰 赵敏 马梅兰 蔺红丽 任俊辉 09级化学师范生在强化技能训练中常见问题分析 一、研究课题 09级化学师范生在强化技能训练中常见问题分析 二、研究目的 通过对强化技能的理论学习，从而掌握强化技能的功能、构成要素、类型以及原则 2. 通过理论学习制定评价量表 3. 通过观看09级强化技能训练的八个录像，从而找出在该技能的训练中常见的问题并进行归类，最后提出教学建议 4. 总结归纳出一些关于强化技能在课堂中的体现价值，使得课堂氛围活跃，学生学得轻松、教师讲得愉快，使课堂教学更好的进行 三、研究意义 通过对强化技能训练中存在问题的分析，可以使师范生在今后的教学中更加完善的运用强化技能，从而提高他们的教学质量 可以为下一届师范生提供一个参考，避免同样的问题在他们以后的教学中出现 四、研究方法 我们小组所运用的方法是观察法、讨论法、查阅文献法 五、研究任务 确定课题，查阅相关的文献资料 填写任务书和开题报告，准备开题回报 学习有关强化技能的理论知识，包括技能的要素、类型、原则等，然后制定出评价量表并进行小组任务分配 小组集体观看强化技能的录像，并记录录像中出现的问题，小组进行讨论 将找出的录像中的问题进行汇总，然后截取出现相关问题的视频片段 将查阅的文献资料进行汇总，然后再和找出的问题一起进行概括总结 小组进行讨论有关问题的教学建议及改进方法 撰写论文 制作PPT,准备论文答辩 六、研究结果 （一）强化技能训练中存在的问题 1.强化技能功能体现中的问题 （1）老师在教学过程中并没有很好的体现集中并保持学生活动的注意力这一功能 在教学过程中，学生可能同时接受到多种媒体所传递的信息，其中大部分是与教学内容和教学活动有关的。然而那些与教学内容以及教学活动无关的信息，会对学生的学习产生干扰。这就需要教师不断地促使学生将注意力集中到教学活动中来，指向教学目标，并使这种注意力得到长时间的保持。 通过观看八位老师强化技能训练的录像，我们可以看出有的老师在某些方面的教学过程中只是一味的教学，并没有注意到学生是否在听讲，是否受到外界条件的干扰。这样不仅不利于老师的教学，也不利于学生的学习。如果老师不注意学生的反应，会使学生更多的受外界条件的干扰，从而影响到整节课的课堂气氛。久而久之，学生会形成上课注意力不集中的习惯。另外，老师的课堂也会变得越来越懒散，没有纪律可言。 （2）忽视了师生之间情感交流的重要性 我们知道在教学过程中，学生是主体，而教学活动又是由老师和学生共同的活动所组成的。教师对学生的诚挚感情和热情关怀是开启学生心扉的一把钥匙，只有老师的热情才能唤起学生的学习兴趣，提高课堂气氛，使得课堂气氛和谐融洽。只有师生之间良好交流才能使整个教学效果有所提高，而教师对学生的鼓励恰恰能促使这一点的体现。 通过观看八个视频做完对比后，我们发现有的老师的课堂气氛非常活跃，这源于老师非常热情的教学态度。而有的老师的课堂显得有些冷清，整个教学过程中语气过于平缓，与学生的情感交流稍有欠缺，从而影响了整个教学质量。可见老师对学生的诚挚感情可以建立师生之间的互动，也可以促进学生的学习积极性。如果一名老师缺少与学生的交流，那么师生之间的感情也不是牢固的。课堂是一个教学的过程，但在教学过程中我们不仅仅是在接受知识，同时也在进行情感之间的交流，那就是师生之间的交流。如果忽视了师生之间的情感交流，那么老师就把这节课简单的看作为传递知识，而学生也只会一味的接受老师所传递的信息，从而不会有太好的效果。 2.强化技能的要素体现过程中所出现的问题 （1）没有及时的发现并判断学生的反应和行为 在教学过程中，教师必须全神贯注的，认真观察学生的反应和行为，聚精会神的听取学生的叙述，及时的巡视学生的活动，充分估计将要出现的问题，从而做出及时的判断。如果老师忽视了学生的反应，当出现一些意外的情况时，老师就不能够及时作出正确的判断及答复，致使课堂气氛比较死板，甚至会出现冷场的现象。 通过对录像的观察及分析，我们发现有很多教师在教学过程，并没有过多的注意学生的行为，当出现意外的情况时，就将学生的行为放于一边，不理睬，然后就进行对自己的见解的讲解。这一问题主要从以下几个方面体现出来：a.当学生们在回答问题过程中出现错误答案时，老师没有及时的发现并指出。b.老师在学生回答问题时，并没有仔细的听学生的回答，而是自己做自己的事情，这样不利于迅速确定学生行为的正误，同时还会打击学生的积极性。c.在老师问问题时，学生的答案是五花八门的，老师并没有对学生的答案给出判断。 （2）强化方式不得体 我们知道强化是指教师通过采用