登高导学案(含导入课文自主学习合作探究精讲反馈当堂训练五个环节).ppt

学习目标 1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思 2.赏析本诗情景交融等手法的运用 3.有感情地朗读背诵课文 学习重点：赏析本诗情景交融的手法 学习难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛 学习任务 1、这首诗给我的总体感受是什么？ 2、首联写登高俯仰所见所闻，运用了哪些意象，营造了何种氛围？ 颔联运用了什么表现手法？表达了作者怎样情感？ 3、如果说前两联是写景，后两联是什么？表现了作者的情感？ 4、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 5、理解“艰难”“潦倒”的内涵 课堂作业 有感情地朗诵本诗！！ * 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。杜甫的诗风：沉郁、顿挫。代表作：《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。 有《杜工部集》。 自主学习 杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世不深） 2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民） 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》 3、陷贼与为官时期（756-759）： （现实主义创作达到高峰） 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） 4、漂泊西南时期（759-770）： （思想更深邃、诗风更沉郁） 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》 杜甫草堂 人称“诗圣”，文为“诗史”。 成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一副对联:“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”这16个字是对杜诗很好的概括。 背景材料 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 这首诗给我的总体感受是什么？ 凄楚、悲伤、孤独 首联写登高俯仰所见所闻，运用了哪些意象，营造了何种氛围？ 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、盘旋飞翔的水鸟。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 说明风很大，而且是秋天的风，让人感到非常寒冷。 环境阔大；显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声非常悲凉。 这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。 营造了凄凉、肃杀、雄浑、阔大的意境， 表达了作者漂泊无依的孤独之情。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 颔联运用了什么表现手法？表达了作者怎样情感？ 落木萧萧下----------生命短暂 不尽长江---------- 永世长存 对比 反衬 突出人生短暂 、自我渺小 、作者壮志难酬之感 如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 有哪些字眼充分表现了作者的情感？ 万：表明了离国别家，漂泊路途之远 常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久 作客：客居他乡 多：感叹年老多病，精神疲惫不堪 独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉 恨：感叹过分的愁苦和愤恨以致两鬓过早地斑白了 苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜) 停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯， 郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思： 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 十四字之间含八意，而对偶又极精确。 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感