第十一章 solo应对方式.ppt

Solo的实质及其应对 晚自习要求： 1.每一个页面由一名同学大声朗读。 2.回答红色部分的问题。 3.听从课代表的安排。 阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。 第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。 第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织 工均不得入厂。 第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织 机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车 间者也罚款三便士。 第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织 工赔偿。 第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌 或缝补衣服者，罚款六便士…… 问题：你认为当时工人阶级的状况如何?? 2007高考历史试题(上海卷)第36题 阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。 第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。 第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织 工均不得入厂。 第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织 机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车 间者也罚款三便士。 第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织 工赔偿。 第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌 或缝补衣服者，罚款六便士…… 问题：你认为当时工人阶级的状况如何? 工人受剥削严重 工厂有严格纪律——工厂制度 工厂制度；工人的自由度有限，工人可能有随意性的先例 工厂制度苛刻；工人的自由度极其有限 工厂制度；工人可能有破坏机器设备的先例 按Solo的第五层次的标准组织的答案要点 工人劳动时间长， 童工处境尤为恶劣 工厂制度对形成 工人阶级的组织性、 纪律性，对提高社会 生产力又具有一定的 促进作用 工人受剥削 严重 表 工人在工厂中所受 限制颇多，某些 工厂制度过于苛刻 工人最初有散漫的习性 里 工厂制度 建立初期，因 工人受剥削压 迫严重，工人 阶级就已经开 展同资产阶级 的斗争 工人最初有捣毁机器 破坏设备的先例 工人沦为 机器的奴隶 此 彼 答题原则:由表及里，由此及彼。 1.什么是Solo？ 作为一种评分标准， Solo按以下五个递进的层次评分： 第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。 第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。 第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。 第四层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证。 第五层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。 噢，原来是分类别 按层次的评价方法！ 着眼于能力的层次 有别于采点评分法 检测高级思维能力 Solo是一种评价方法而非一种题型。 Solo的目的在改变历史学习方式乃至观念 Solo的标准在数量上会逐渐增加，层次上会日趋 丰富，标准上会日趋完善。 史料教学——证据意识、逻辑意识的培养 归纳方法——结论出自对史料的归纳，而非演绎 课程意识——教科书不是“圣经”，仅是一种课程资源 求真态度——有一分材料说一分话，不臆想夸大 史学观念——历史是一种解释，历史认识会不断发展 Solo讲求思维层次的点—线—面—体 Solo讲求结论出自材料 （1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点 （2）对所有材料的要点进行归类 并列层面：政治、经济、军事、文化…… 逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍…… （3）组织表述的先后次序，明确条理层次 观点与材料缺一不可，逻辑无误 最好能用两个以上材料证明一个观点 不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些 观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响 2. 如何应对Solo？ 应对Solo的六大要点 （1）前提：用足材料 （2）提取：步步为营 （6）深入：唯物史观 （5）角度：历史要素 （4）组织：由浅入深 （3）归纳：求同存异 通常情形下，分析历史事件发生、发展 原因 客观原因/主观原因 主要原因/次要原因 内因/外因 根本原因/直接原因 …… 通常情形下，分析历史事件影响的方法 并列求同—— 政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/…… 逆向求异—— 利/弊；积极/消极；推动/阻碍 …… 例一：如何论证南京大屠杀铁证如山？ 正面论据：中方的证词 东京审判证词、中国幸存者的控诉等 反面论据：日军的自供 《东史