2.1普遍联系与人际与谐.ppt

海鸥——水上“雷达” 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 海鸥——水上“雷达” 　　 为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。 海鸥——水上“雷达” 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里“集会”。 　　德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。 海鸥——水上“雷达” 1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪，可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回去报丧去了。 　　 今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥，向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。 课堂小结 学会用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 用联系的观点看问题 普遍性 客观性 复杂多样性 巩固新知 运用联系的观点，思考在我们的身边存在哪些联系？如何处理好人际关系？ 第二单元 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第四课 普遍联系与人际和谐 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 一、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系 三、人际和谐是积极健康的人生态度 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系 的含义与特征，了解人际关系的作用。 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理 好自己与家长、老师、同学、朋友等 的人际关系。 【教学目标】 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。 2．人际关系具有复杂性和交互性。 【教学难点】 1．学会用普遍联系的观点看问题。 2．营造和谐的人际关系。 【教学重点】 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 【课时安排】 2学时。 多媒体课件教学 探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。 “嫦娥奔月” 当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用交织起来的画面. 名人名言 整个自然界就是一个复杂联系的生态系统 在我们生活的地球上,阳光、空气、水分、土壤、森林、草原、山川、河流、海洋、各种地下资源，以及生存在这个环境中的人类和其他生物，它们在漫长的历史演变过程中，相互作用、相互影响、相互制约，形成了一个大的生态系统。 人类社会也是一个复杂联系的有机系统 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。 后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。 寓言讽刺的对象是目光短浅的人。 “盲人摸象”的寓意是不能 只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况 。 盲人