华中农业大学马原第二章认识世界和改造世界.pptVIP

第二章 认识世界和改造世界  第一节 认识的本质及规律 一 实践是认识的基础 ? 主体：具有思维能力、从事社会实践活动和认识活动的人 （二）实践在认识中的决定作用 第一，实践产生了认识的需要 社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论问题，而是一个实践的问题。 （三）辩证唯物主义对认识本质的回答 案例分析 案例 ：王阳明观竹的教训——认识来源于实践?? 这是关于明代思想家王阳明的故事。明代中期，在我国江南一个大官僚地主的庭院里，有个小亭子，亭子旁边长着一片茂密的竹子。这时，年轻的王阳明伙同一个姓杨的朋友坐在亭前，面对着竹子，全神贯注；目不旁视，静静地体会着关于竹子的道理。一天过去了，两天过去了，到了第三天，姓杨的朋友累病了，被人抬下去了。王阳明依然面对竹子，静坐体会。第三天、第四天过去了，没有体会出关于竹子的道理来；第五天、第六天过去了，还是没有一点效果。到了第七天，王阳明也病倒了，同样被人抬了下去。面对竹子，静坐七天，关于竹子的道理，是一无所获。 讨论：认识是如何反映客观世界的呢? 或者说，客观世界是通过什么渠道反映到人们的头脑中来的呢?  三、认识运动的基本规律 （一） 从实践到认识 在这个过程中，认识采取两种形式：感性认识和理性认识，并经历从前者到后者的能动飞跃。 感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、外部联系、各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物本质、内部联系、全体和自身规律性的认识。 判断 推理 推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。 一方面：二者相互区别，是认识的两种形式。 另一方面：二者相互统一。相互依赖，相互渗透，相互包含。 4、怎样实现从感性认识到理性认识 的飞跃？ 第一 勇于实践，积累丰富和合乎实际 的感性材料。 第二，运用辩证思维的科学方法。 5、非理性因素在认识过程中的重要作用 （二） 从认识到实践 （1）实现第二次飞跃的必要性 （2）实现第二次飞跃的条件 第一，从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 第二，需要将理论转化为路线、方针、政策等中介。 第三，必须为群众所掌握。 第四，要有正确的工作方法。 （三）认识运动的不断反复和无限发展 1、认识发展的总过程 2、认识过程反复性和无限性的原因 第一 人们对事物的认识，由于主客观条件的限制，往往不是一次完成的。 第二 物质世界及其发展是无限的，人们认识的任务也是无限的。  第二节 真理与价值 本节主要内容 一 真理的含义和属性 二 真理的检验标准 三 真理与价值的辩证统一 一 真理的含义和属性 （一）真理的含义 Plato is dear to me, but dearer still is truth . 真理：人们对客观事物及其规律的正确反映。 （二）真理的属性 1、真理的客观性 真理的客观性表现在三个方面： 第一，真理所反映的对象是客观的。 第二，真理的内容是客观的。 第三，真理的