华南师大附中2016届高三综合测试.pptVIP

华南师大附中2016届高三综合测试（三） 龙 猫 2015年12月22日 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 司马迁说的“通古今之变”，就是要探寻规律、探讨命运。本质性连续就是规律，而不论现象有怎样的变化和变形。如何做到“通古今之变”？比如，当前我们常听到关于社会不公的声音。如何认识和对待社会不公问题，需要历史地考察。30多年的改革开放带来了我国经济社会快速发展，快速发展不可避免地使许多历史中的问题更加凸显，这些问题也关涉规律和命运。其实，像社会不公这类问题有更深层的历史原因，需要史学参与解析。勇于面对现实的史学应该能够提出可资参考的解决之路，但实际上我们的史学还没有顶上来，功能还亟待全面发挥。 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．下列关于“探求历史规律问题”的表述，不正确的一项是 A．探求历史规律问题，要有充分的才、学、识、德、胆去揭示历史之“真”。 B．探求历史规律问题，要通过对历史材料进行抽象，探求历史内在的本质之真。 C．探求历史规律问题，还需要马克思主义等先进的理论来指导。 D．探求历史规律问题，可以解决我们当前遇到的关于社会不公的问题。【说得太绝对，“应该能够提出可资参考的解决之路”】 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．历史著作的记述本身就有“直书”“曲笔”“虚言”等差别，所以不可信。（“直书”还是可以相信的） B．后人因对历史的认识有立场、观念的差别，故求“真”是不容易的事。 C．只有弄清历史现象之“真”，才有可能探寻历史规律、探讨历史命运。 D．有时，人们会由于利益纠葛而掩饰、扭曲历史，不敢面对历史的真实。 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．我国周初提出“夏鉴”“殷鉴”，其后又有“以古为鉴，可知兴替”等“以史明道”的论述，说明我国史学自古以来就强调“经世致用”。 B．苏轼对历史上租佃关系的认识和吕陶一样，而马克思主义剩余价值学说才把古今剥削规律的谜底基本说透了，揭示出历史内在的本质之真。（“直书”还是可以相信的） C．不论历史现象有怎样的变化和变形，都是有规律的，司马迁说的“通古今之变”，就是要探寻规律、探讨命运。 D．勇于面对现实的史学应该走到前台来，对当今我们面临的很多有关民族和人类命运问题，提出可资参考的解决之路。 二、古代诗文阅读（36分） 二、古代诗文阅读（36分） 二、古代诗文阅读（36分） 二、古代诗文阅读（36分） 二、古代诗文阅读（36分） 二、古代诗文阅读（36分） 4．下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．汝翼却杲馈遗惩其／违抗实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸 B．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥是进退／边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸 C．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还／俘掠否则调兵／剿杀毋事姑息以蓄祸 D．汝翼却杲馈遗／惩其违抗／实伸国威／苟缘此罢斥／是进退边将皆敌主之矣／臣谓宜谕王杲送还俘掠／否则调兵剿杀／毋事姑息以蓄祸（原文标点为“汝翼却杲馈遗，惩其违抗，实伸国威，苟缘此罢斥，是进退边将皆敌主之矣。臣谓宜谕王呆送还俘掠，否则调兵剿杀，毋事姑息以蓄祸”） 二、古代诗文阅读（36分） 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。 B．“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。 C．“诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。 D．“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。（“致仕”指官员辞职回家） 二、古代诗文阅读（36分） 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，有人质疑．高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。 B．张学颜敢于治理，恪尽职守。辽地边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。 C．张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。（“并下令逮捕袒护王杲的赵完”错，应是皇帝下令逮捕赵完） D．张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治理庄田，清理各种弊端；对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。 二