谈课堂教学的有效性.选读.ppt

策略分析 一、自主（核心）“自主”是指探索并建立一套适合学生自主学习的程序，培养学生的自学习惯，让学生真正成为学习的主人。 二、互助（策略）“互助”是指在教学活动中，学生积极参与，师生之间、生生之间相互合作，使教学过程成为一个交往和相互促进、发展的过程。 三、快乐（高效）“高效” 就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用。 二看 课堂教学的着力点 案例5：行星的运动 1、课内自主性学习。 2、课外自主性学习（科学的足迹）。 二看 课堂教学的着力点 4、多情环：—— 情感教学 多情环是一种很奇特的武器。因为这双环无论套住了什么，立刻就紧紧地缠住，绝不会再脱手，就像多情的恋一样…… “多情环”不是最犀利的武器，却被赋予了人的感情。亲情/友情/爱情/师生情，人生有谁能不多情，哪一种情都能让人牵挂难以割舍。 二看 课堂教学的着力点 案例6 二看 课堂教学的着力点 一品：信念 1820----1831 十年磨一剑 信念铸辉煌 二看 课堂教学的着力点 二品：人格 以科学为生命视“金钱、爵位”如粪土 二看 课堂教学的着力点 1831年8月29日 法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。 二看 课堂教学的着力点 三品：思维 为什么以往的实验都失败了？ 法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！ 二看 课堂教学的着力点 麦克斯韦：科学家其实也有许多粗糙的想法和不成功的经验。他们是伟大的，但并不是高不可攀的。 二看 课堂教学的着力点 5、离别钩：—— 研究性学习 钩是一种武器，在十八般武器中名列第七。但是离别钩也是一种奇妙的武器。 “离别钩无论钩住什么都会造成若离若即的状态，但即便离别，也是为更好地相聚。”离别总是令人黯然神伤,情非所愿，却也只能故做坚强. 二看 课堂教学的着力点 研究性学习的内涵 研究性学习有广义和狭义的两种理解。 广义的理解，它泛指学生探究问题的学习。 狭义的理解，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的研究性学习概念，并已将这一学习活动与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。 二看 课堂教学的着力点 研究性学习的内涵 研究性学习是课堂教学方式的一种重要补充，它有别于课堂教学中单纯的探究性学习、合作性学习和自主性学习。课堂教学中的研究性学习有其自身的特征： （1）重过程 （2）重体验 （3）重应用 二看 课堂教学的着力点 内容： 1、来自于学科 语文： 追寻在（某地）留下足迹的文化名人、现代流行语言的背后、 民俗文化研究、广告语的修辞分析........ 谚语的收集与归类分析、网络文学对中学生的影响、中学生名著阅读情况调查及分析 ........... 数学：我市主要十字路口人行道宽度的科学设计 、超市中的数字问题、生活中的数学——贷款决策问题/如何计算一份试卷的难度与区分度、衣服的价格、质地、品牌如何左右消费者的观念？ 物理：自行车上的力学知识、学校周围噪声的防治 2、来自于生活(自然资源、社会生活、历史文化、个人生活、发明创造等) 3、来自于社团 二看 课堂教学的着力点 自制教具 二看 课堂教学的着力点 6、霸王枪：—— 讲练导学 霸王，力拔山兮气盖世。枪，百兵之祖是为枪。枪也有很多种，其中最有名的叫霸王枪。 “霸王枪，无需叫嚣着雄霸江湖，但霸气犹存。” 霸气是一种气魄，也是一种力量，当然也是一种策略。 二看 课堂教学的着力点 ●教学采取“以量制胜”的策略，大量讲解各式各样的题目，玩“瞎猫抓老鼠”游戏，寄希望于押中各类考题。 讲练导学中存在的弊端 ●教师讲解名目繁多的解题“方法”和各种类型题目的“结论”，学生死记这些“方法”和“结论”，用这些“方法”和“结论”来套出题目的答案。 如何进行教学的“讲”与“练”？ 有些思考与大家交流 一般而言，“方法”是让学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。 “掌握解决问题的方法”和“套用解决问题的类型”具有本质的不同 理解情况下的自觉迁移 不理解的情况下的生硬模仿 心理行为：分析 心理行为：识记 但是，把经验当成知识来灌输，让学生记住某一类问题的解题套路来套出问题的答案，这并不是好的教学过程。这些“方法”是教师解答大量题目后“悟”出来的，实际上是教师的“经验”，而不是学生的体会。 1、讲的是“方法”，而不是“经验” 2、练的是“能力”而不是“描摹” 练习题除