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内田—克雷佩林心理测验简介 佘凌 一、概述 内田—克雷佩林心理测验的名称取自于日本临床心理学家内田勇三郎 （Yuzaburo Uchida ，1894—1966）和德国精神病学家、心理学家克雷佩林·埃米 尔 （Emil Kraepelin ，1856—1926）的名字而来。 1895 年，克雷佩林论述了连续加算可适用于精神医学的诊断，并开始进一 步研究运用该检查方法，对容易出现精神疲劳者或异常性格的人进行检查，但克 雷佩林本人并没有把这一研究成果作为人格诊断检查的方法继续发展。而是日本 老一代临床心理学家内田勇三郎在 1900 年代初从克雷佩林连续加法运算作业中 得到启示，将该检查法引入日本国内，历经二十余年编制了内田—克雷佩林加算 表，亦称内田—克雷佩林心理测验 （Uchida-Kraepelin psychodiagnostic test ），简 称UK 心理测验，用以测定人的性格类型，预测人的心理健康与否。该测验内容 简单，仅要求被试作一位数的连续加法计算，但通过对作业曲线的分析，却能得 到被试各种心理特点的大量信息，从而对被试的性格、气质、乃至于智力做出全 面的诊断。在日本，由于内田勇三郎及其开创的日本精神技术研究所的长期研究 和极力推广，内田— 克雷佩林心理测验被广泛应用于教育、医疗、司法、企业管 理等许多领域，已成为日本的一个相当有名的心理测验。 二、施测方法与结果评定 内田— 克雷佩林心理测验针对受测者的特点设计了三种版本：适合中学生及 以上的人使用的“标准型”测验；适合小学三年级至六年级学生使用的“儿童型” 测验；适合幼儿和小学一、二、三年级学生使用的 “幼儿型”测验。以标准型测 验为例，测验样卷由三个部分组成：①受测者的基本情况，包括姓名、性别、年 龄、接受该测验的日期和次数、测验时的身心状况等内容；②练习部分，由 5 行、每行59个数字组成，目的是让受测者熟悉内田— 克雷佩林心理测验的施测 方法；③正式测验，由34行、每行 115个数字组成，分为前、后两个部分。下 图为“标准型”的基本形式。 标准型测验采用十进位的连续加法，受测者按指导语从横向排列的第一行、 第一个数字起，将两两相邻的数字相加，相加之和超过 10，则将所得答案的个 位数写在两个数字的中间；相加之和若没有超过 10，则将所得答案直接写在两 个数字的中间。每行做 1 分钟，1 分钟到时，受测者根据指令换行，从下一行最 左端重新开始计算，依此方法连续进行 15 分钟的加法作业，然后休息5 分钟， 再做后半部分，方法与前半部分相同，也是每行做1 分钟，做15 分钟。 测验完成后，将受测者各行完成的加法运算终点用直线依次连接起来，于是 就形成了两条曲线，内田称之为作业曲线。基本上每个人在接受这项心理测验时 因为“精神紧张”、“兴奋”、“习惯”、“疲劳”以及“练习”等五种因素复杂的影 响，每分钟的作业量会有所差异，从而形成了其特有的作业曲线，它们代表了个 体特有的能力和特有的人格特质及其心理调节机能在作业过程中的动态表现。通 过对这些客观表现的分析和差异比较，就可以对个体的基本能力、人格行为的综 合特征以及性格和行为的特异倾向做出全面而细致的评定。 三、测验特点 与其他心理测验相比，内田—克雷佩林心理测验具有以下比较明显的长处： 1．测验内容是简单的加法运算，无论谁都会做，与受测者在日常工作和学 习中完成的任务具有很大的相似性，因此能够比较真实地反映受测者日常生活和 学习中所表现出的能力、性格和行为特征； 2 ．测验方式比较客观，受测者很难有意识地自由控制，也没有特别的戒备 心理与不安的感觉，可以避免出现各种影响测验信效度的反应心向和欺骗行为； 3 ．施测方法简便，不需要特殊仪器，只需要准备铅笔 （或圆珠笔）和测验 用纸就能进行； 4 ．既可实施团体测验，又可进行个别诊断； 5 ．因为是非言语测验，所以几乎不受语言差异和文化背景的影响。 其不足主要体现在作业曲线类型判定缺乏量化的客观标准，使得测验的结果 评定带有很大主观性，要求评定者有比较丰富的临床经验。 四、测验的应用 内田— 克雷佩林心理测验通过连续加法运算作业，可以准确、客观、科学地 反映出受测个体的能力特征和个性倾向，广泛用于学校心理健康诊断、企业或政 府机关等单位的应聘测试、岗位配置、心理咨询、预测工作、