天津中考心理咨询[慧道中考考试焦虑心理咨询]初三女孩堕落不去上学!的知识.doc

[中考焦虑]自甘堕落的“天使” ? ??一、基本情况? ??小芝，初三女孩，文文静静的，很敏感，非常在意别人对自己的看法和评价。妈妈是自己的数学班主任。因为妈妈一直都是带毕业班，所以工作压力也是比较大，回到家已经很累了，除了叮嘱小芝赶紧学习，母女俩似乎就没有太多其他的话题了。小芝反而和父亲的关系好一些，妈妈情绪化发脾气的时候，都是爸爸在中间拦着。夫妻俩也经常因为教育孩子的理念不一致发生争执，最后通常都是爸爸说不过妈妈妥协了。小芝从小学习一向很好，几乎没有让父母操过心，只是一升初三小芝就开始出“状况”，肠胃经常不舒服，而请假在家休息。妈妈是自己的班主任，觉得这样对别的同学影响特别不好，而且也影响小芝自己的学习，后来就不允许小芝请假。小芝因为这个事跟妈妈大吵了一顿之后，就彻底不去上学了，每天在家吃了睡，睡醒了看电视，看累了接着睡。妈妈觉得特别不能接受小芝的突如其来的变化。说这孩子从小一向很乖，学习非常用功和自觉，上了初三压力肯定大，但是谁都一样，凭什么其他学生都能挺过来，自己孩子反而关键时刻掉链子了呢？妈妈看到小芝现在自甘堕落的样子，特别伤心。更伤心的是孩子爸爸也跟自己冷战，站在女儿那一边，觉得孩子身体难受不上就不上，而且女儿之所以反差那么大都是妈妈逼出来的。妈妈不知道自己哪里做错了，故全家前来咨询。? ??二、问题分析? ??1、考试焦虑? ??小芝的性格比较内向，对自己要求很高，做事细致认真，讲究条理性，特别注重时间和计划安排，本来是优点，但是过分的追求完美，对己严格，对人严苛。而这些性格特质跟妈妈特别像。妈妈教初三年级数学，是一个非常理性的人，迫于学校领导对中考班主任的指标，自身工作压力也很大，遇到一点刺激很容易产生过度情绪化的反应。? ??妈妈也是一个十分追求完美的人，很重视自己的工作，每年自己带的毕业班都被评为“优秀班集体”。但是妈妈回到家对女儿的关心则少得可怜，几乎没有情感上的沟通和交流。妈妈总是把在学校里老师的角色身份不自觉的搬回到家里，对女儿依旧是一个严格的班主任的态度，即便女儿考得很好，妈妈担心孩子会骄傲，也几乎不表扬，都是随口一句“差的那几分怎么丢的？你自己得好好总结一下啊！”之类的言语。因此，妈妈自身的性格特质在潜移默化中深深的影响了女儿，造就了小芝今天的个性特征。? ??在这种性格基础下的孩子，极易产生强迫性的思维，小芝一开始脑袋里面总是不自觉的浮现出各种各样的想法，上课的时候越来越不能集中注意力，导致听课效率严重下降；考试的时候脑袋里面更是浮想联翩，慢慢的大脑一片空白，手脚冰凉，肠胃痉挛，考试成绩可想而知，回到家被妈妈恶狠狠地批判了一顿。尤其是妈妈那句“你怎么笨的要死？”一直在小芝脑海中挥之不去，每次一到快要考试，小芝就开始紧张和烦躁，什么都学不进去，就怕考不好又会让妈妈很失望。? ??表面上，小芝害怕的是考试成绩不好，实际上害怕的是考不好妈妈会怎么看待自己，会不会给妈妈丢脸。所以小芝的注意力和焦点始终放在了考试成绩和妈妈的评价上，而学习本身是造成这些可怕后果的直接来源。? ??一开始，由于小芝还能忍受这种挫败感，但是心理层面的焦虑和恐惧还是通过躯体化的反应表现出来，比如小芝的植物神经功能紊乱的症状，尤其体现在肠胃上。慢慢的这个变成小芝不去上学的理由，这个借口不是孩子故意的，是一种潜意识遇到困难和挫败本能的逃避和退缩反应。? ??但是小芝不去上课在家学习时，内心有时非常矛盾和痛苦的，因为她害怕自己落下很多功课，觉得自己是一个好学生，是一个很优秀的学生，觉得自己不应该这样懈怠，稍有放松的想法就感到很强烈的罪恶感，觉得自己不好，对不起父母，是个坏学生，坏孩子。中间小芝妈妈不旦没有及时给与孩子理解和情感支持，反而变本加厉的要求孩子赶紧回学校上学，并且有几次跟孩子发生较大的冲突，导致小芝破罐破摔，彻底放弃自己，决定当一个十足的坏孩子。? ??所以小芝的思维模式是两个极端，非此即彼，非黑即白，要么就当一个完美的没有缺陷的好学生，稍有一点达不到标准，就是一个十足的坏孩子。? ??孩子正是在通过“不上学”这件事来试探妈妈到底爱不爱自己，因为以往妈妈对待?小芝的态度让小芝非常纠结，既想得到妈妈的认同和肯定，所以一直很用功刻苦的学习；但同时又对妈妈充满了怨恨和愤怒，怪罪妈妈为什么对自己还不满意。所以既想得到妈妈对自己的爱，又想反抗妈妈的强势权威。强烈的“被遗弃感”才是小芝内心深处最根本的恐惧，而妈妈的一贯态度一直在不断地强化着小芝的恐惧感。? ??2、父女结成联盟，共同对抗母亲? ??母亲很强势，父亲则比较懦弱。母亲事业心很强，父亲则是得过且过的性格。所以，小芝的母亲从心底看不上孩子父亲，觉得这个男人不争气，没有上进心，什么事都做不好，凡事都得靠自己操心。自己为这个家活得很累很辛苦，可是丈夫