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——参与式培训方法及案例评析 安庆师范学院教育学院 郭启华教授 2013年10月10日 案例 分组 取名 录像 讨论 发言 总结 什么是参与式培训 参与式培训是指学习者个体能够参与到培训、教学和研讨中，与其它的个体和培训者共同学习 、共同提高的培训形式。 当然这些方法没有固定的形式。 讲 授 法 讲课是一种快速、有效的教学方法。它也是一种灵活的教学方法，因为它允许教师在课堂中修改或调整内容。 什么时候用? 讲授可以用以解释学员不熟悉的内容和课题. 讲课通常按下列程序 介绍— 向学员介绍讲课要达到的目的。 讲授— 向学员授课。 澄清— 通过问答澄清问题。 结束— 总结讲课的要点。 讲授法提示： ● 讲课要准备得生动活泼，不要简单地念讲稿。 ● 限定在20分钟以内。 ● 通过向学员提问和鼓励学员回答问题。 ● 鼓励每个学员提问，即使他们对许多问题的回答是重复的。 ● 在讲课开始以前，不要向学员发放任何资料，否则，他们会因为事前看了资料而不听讲。资料留待课后再发。 游戏法 把一项活动和培训内容\过程搬入教室,让学员体验. 激发学员学习兴趣和高度参与 场面控制 要求老师和学员有较强的归纳和观察能力 参与式培训的基本原则 1．平等参与，共同合作。 培训者：信息提供者/标准答案的“发布者”/传递命令的“二传手”——“协助者”、“组织者”和“促进者； 学员：信息接受者——参与者/创造者/协作者。 2．尊重多元化、形式灵活多样。 3．利用已有的经验，主动建构知识。 4．注重培训过程。 5.注重理论联系实际，具体与抽象相结合。 成人培训中常用的参与性培训方法： 头脑风暴和结构性头脑风暴 讨论 练习 案例法 角色扮演/情景模拟 游戏法 主要参与性培训方法。 通常采用左边方法。参与性是培训师培训的关键所在。 头脑风暴法是什么？ 头脑风暴就是集思广益，是教师引导学员就某一课题，自由地发表意见，讨论和搜集解决实际问题的意见和建议。通过集体讨论，集思广益、促使学员对这一课题产生自己的意见，通过学员之间的相互激励引发起连锁反应，从而获得大量的构想，经过组合和改进，达到创造性解决问题的目的。 头 脑 风 暴 ——意为：集思广益 ——短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大得多。 原则：如果我们拥有的主意量越多、种类越多，我们就越容易找到我们所需的答案。 让我们头脑风暴一下！ 其步骤如下： 〈1〉介绍：提出问题 〈2〉产出：要求学员尽量提出自己不同的想法、问题、办法，并要求对他人的想法不要作评论和批评以使大家尽情地提出建议。 〈3〉分析：分析想法，进行分类，放弃多余和无关的想法 〈4〉结束：对分析结果做出选择，对已有结果还可继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。 头脑风暴法步骤？ 最大限度地产生想法，而不是评论 询问每个学员，列出各种答案 在过程中不讨论想法及其好或坏 结束后讨论想法的优、缺点 不能超过30分钟 头脑风暴法如何用？ 寻找问题的产生原因时候 收集关于问题的信息 为一个问题找到解决方法的时候 头脑风暴法 何时用？ 结构性头脑风暴法是什么？ 与一般性头脑风暴法相比，与其漫无目的的思考，不如从一个特定方向或行业开始，然后你尽力想出所有相关的想法。 让我们再次头脑风暴一下！ 解决了一般性头脑风暴的费时和方向的问题！ 内容原因 学员原因 教师原因 管理原因 培训效果不佳的原因 讨论法 是什么？ 讨论法是在学员对知识有一定了解后进行的，是学员分享他人的经验，交换想法、观点、知识的一种自由交流的过程。 讨论法 何时用？ 分析一种情况时； 强化概念时； 学员对讨论题目已经有所了解时； 讨论法 如何用？ 开放讨论：由辅导老师引导 小组讨论：分成小组，然后陈述小组讨论结果 讨论法步骤？ （1）介绍：把讨论的目的和方法向各小组作出说明。 （2）讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流。 （3）结束：由各小组对讨论结果作总结发言。 角色扮演法 是什么？ 是将现实生活中可以出现的情况写成剧本，要求学员在剧中扮演特定角色，目的是让学员演练如何处理实际问题的方法，就象情景剧。 角色扮演法 如何做？ 必须事先做好准备，给扮演者清楚的指示，老师要引导、分析，不然没有效果。 角色扮演法 步骤？ （1）准备：制定“角色扮演”教学计划，编写剧本，描述每个角色要扮演的情况。 （2）介绍：介绍角色扮演的目的。选出愿意参加演出的学员，其他学员充当观众。给他们时间，帮他们排练。 （3）表演：在规定的时间内表演。 （4）结束：总结。 练习法 是什么？ 学