第六章 心理咨询室所需物品.doc

心理咨询室所需物品 基本配置包括： 首先墙面粉刷，隔断。 1.舒适的童趣软沙发4-6个， 2.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽； 3.灯光的光线含蓄柔和； 4.一套简单的音响； 5.风扇； 5.一幅山水画；广告宣传图画 6.配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备； 7.纸笔。便于记录分析个案 ； 8.不出声的计时器； 9.一个设计简洁的挂钟； 10.一台饮水机及纸杯 11.电脑及电脑桌 12.办公桌一张 13.垃圾筐、垃圾袋 14、.沙盘 15.和前面协调的窗帘 16.咨询员守则，心理咨询活动制度，心理咨询室工作制度，心理辅导员工作职责安全疏散示意图，责任人牌 什么是心理测量，心理测量一般会用到什么工具？ 心理测量是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。 常用心理测量量表 目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开。 　　 一、人格测试量表 EPQ人格测试(成人) 　　卡特尔16项个性因素测试(16PF) 　　气质测试 　　性向测试 　　明尼苏达(MMPI)多相人格测试 　　心境投射测验 二、智力测试量表 　　韦氏智力测验(儿童) 　　画人智力测验 　　瑞文智力测验 　　韦氏智力测验(成人) 　　幼儿智力测验 　　比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 　　90症状清单(SCL--90) 　　抑郁状态量表 　　康奈尔医学指数(CPI) 　　焦虑自评量表 　　简明精神病量表 　　社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 　　成人人际关系量表 　　成人心理压力量表 　　社会适应能力量表 　　心理适应性量表 　　社会支持问卷 　　心理年龄量表 　　生活事件量表 　　防御方式问卷 　　情商(EQ)测试 五、学生心理专用量表 　　提高学习能力因素诊断测验 　　小学生心理健康综合测量量表 　　学习障碍的鉴别 　　中学生心理健康综合测量 　　中学生学习态度与态度测验 八、儿童用心理测验与量表 　　Achenbach儿童行为量表 (CBCL) 　　RUTTER儿童行为问卷 　　父母养育方式评价量表 　　亲子关系与父母角色测量量表 　　亲子关系诊断测验 　　托马斯婴儿气质问卷 　　儿童韦氏智力测验 　 　　问题行为早期发现测验 　 　　幼儿智力测验量表 　 　　康纳尔父母量表(CONNERS) 小学心理咨询室工作计划 本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划： 一、目标 小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标了解自我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。 二、实施方案 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育； 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合； 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合； 8、助人与自助相结合 9、心理教育宣传和心理辅导相结合 三、具体工作内容安排 四、具体时间安排 　　周一至周五：中午12：50——13：50 　　下午16：10——17：10 　　(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)