第十一章 小组工作重点概括.doc

小组工作的定义与专业地位 小组工作的定义P6：一般来说，小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作，基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实现个人、群体、社区希望或预测的目标，以改善人们的生活质量和提高福利水平。小组工作的本质与精髓是社会工作专业与群体结构、群体过程、群体生活的有机结合。 小组类型P16：1.从年龄阶段角度看，可分为儿童、青少年、成年人和老年人小组。 2.从小组工作实施机构的角度看，分为政治、经济、社会、文化机构的小组工作以及卫生、教育、福利、司法机关的小组工作。 3.从群体研究的学科角度看，一是外在的，或是社会学的传统；而是内在的，或是心理学的传统。 4.(网上)分为教育小组、成长小组、支持小组、治疗小组。 小组成员的选择P17：影响因素①年龄（青少年比老年人和成年人更容易形成小组）②价值体系（小组成员普遍拥有共同或相似的价值观念）③共同的问题（人们面临共同的问题）④参与模式（人们具有共同的兴趣和利益）⑤是否具有共同或相似的知识背景⑥对小组结构的认同和容忍程度（人们是否接受、认可现存小组结构和权力架构至关重要） 小组目标P18:小组目标是小组过程和小组工作的核心部分，一般由四部分组成： 1.服务机构的目标（反映社会发展趋势和公众社会利益，随时代发展不断调整） 2.小组的目标（反映小组的性质与功能作用，增加服务对象的能力） 3.小组成员的目标 4.社会工作者的目标（包括计划、方法、途径、服务项目） 注：四种既相互关联又有所不同的目标体系的一致性是至关重要的，共同目标是建立、发展、维持小组的思想基础。一般来说，小组目标越清晰明确，认同程度越高，小组生活和小组过程成功的可能性就越高。 小组工作的功能：1.小组自身的功能：①小组中的群体是社会结构的重要构成要素，是构成社会生活的基本形态。②小组工作既为群体化社会生活与群体化行为模式奠定基础，提供社会规范与行为标准，又为履行人们的角色地位提供社会载体、组织媒介，小组生活与小组过程称为重要的社会机制。③小组和组织组织在社会生活中既扮演实现目标的手段的角色，有时候又扮演社会目标的角色 2.小组工作的功能：①社会功能的康复 ②能力建设 ③矫正④社会化的基础 ⑤预防 ⑥社会运动 ⑦解决问题 ⑧提升、培养、灌输和弘扬某些社会价值观念 小组工作的知识基础与理论视角 小组工作中常用的基础理论 社会学习理论：①传统条件反射理论（行为是与刺激相联系的）②强化条件反射理论（立足于行为受行动的结果的影响，行动的结果积极行为被强化，反之消极被弱化）③社会学习理论（通过观察的过程和奖励与处罚的运用来学习某一行为） 心理分析理论：①案主的问题往往起源于幼年时期未解决的心理冲突，这类冲突通常起因于幼年时期某些没有得到满足的需要或幼年时期一种创伤性的经历。（重视家庭情形）②小组中的互动反映了个人的心理结构和小组成员的行为方式，小组成员按照自己早期的生活经验向其他成员和小组领袖产生移情。小组领袖利用这种移情，来挖掘小组成员过去的经验，帮助他们解决冲突和获得对现状的认识和了解。 系统理论：①把小组看作由不同的互动元素所组成的系统。按照帕森斯的挂点，小组是一个社会系统，包括许多拥有不同关系的成员，小组成员是小组系统的一部分。②必须成功地履行整合、适应、目标维持、目标实现四个功能性任务。③有益结论：1.小组具有整体性 2.小组具有较强的影响力 3.小组必须保持一致性 3.小组工作既与外部环境相联系，又要关注其内部的运作 4.小组总是处在发展和变化之中 5.小组具有自身的发展周期 小组工作的价值观与实践原则 P54社会工作的价值观：1.个人应受到社会的关怀2.个人与社会是相互依赖的 3.个人对他人负有社会责任 4.个人有共同的人类需求，但每个人又都是独特的5.个人潜能得到最大限度的发挥 6.理想的社会应尽其职责与能力，保证社会中每个人都有机会解决并预防问题。 P56小组工作的价值理念（中国学者的观点） 1.互助互惠的原则（互助是小组工作实务的核心） 2.平等协助的原则（注重尊重成员的权力和能力） 3.赋权的原则（促进成员个人和小组的自治） 4.高度的个别化原则（每个成员都具有独特性和特别的需求） P58中国本土小组工作的专业伦理：分为三个阶段 （1）小组形成前的伦理问题：社会工作者应事先认识专业范围，培养正确的伦理判断，重视个人的人格汉阳，澄清小组性质、目标和功能。社会工作者要完成方案设计书撰写、程艳