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科學探究活動科展作品研究方式舉隅 周進洋 高雄師大 科教所 2008, Oct. 3 報告綱要 科學展覽就是探究活動 科學方法的特質 科學想法 科學探究的一般過程 尋找科展主題 基本態度 經驗談 科學方法的特質 科學方法雖然在其精細的形式上顯得頗為複雜，在本質上卻相當簡單。它就是觀察事實，使觀察者能夠發現那些支配著所要研究的事實的普遍規律。先觀察，後做規律的推斷。 達爾文的科學方法 參考自己或古人已有的成績，決定研究的範圍。 廣泛的認清這範圍內的事實，越多越好。 運用歸納法從上述的事實中誘導出一個暫時性的 假說。 細心的經營這假說，並且收集更多的相關資料， 使用歸納法進一步修正或捨棄這假說。這些的資 料來自於有系統的觀察自然界或謹慎處理的實驗  。 科學想法 當科學家不同意另一位科學家的時候 科學家常說他們的工作就是在處理一些事實。如果真的如此，為什麼他們會不同意另一位科學家？ 科學家所說的事實有何意義？ 為什麼要做實驗 在實驗中，科學家做了什麼工作？ 好的與壞的想法 實驗數據與原先想法有什麼關係？ 數據的意義 不尋常的現象：棕尾毛毛蟲偏好吃某種  植物的葉子 假說A 這種植物的葉子含有棕尾毛蟲喜歡攝取的化學成份 假說B 別種植物含有棕尾毛蟲不喜歡的成份 尋找科展主題的基本態度 科展的舉辦原則 科展的本質 科展評審基準之我見 科展的舉辦原則 強調原創性 把握教育性 重視科學性 力求持續性 注意真實性 科展的本質(一些教師的看法) 科展的本質在於啟發學生去觀察、學會提出假設、設計實驗步驟、驗證與修正。 學生對科學或生活周遭現象的好奇，進而設法了解問題/現象、過程技能與科學知識的成長、培養學生的創造力及思考能力。 學習由實驗的成果來歸納、推理、作結論， 培養敏銳的觀察力及豐富的想像力。 培養正確的科學方法、重視觀察紀錄、分析資料，大膽假設、實驗分析與結果討論，以及培養重視自然環境與關心環境的態度。 科展評審基準之我見 原創性。 良好的科學步驟。 清楚明確的問題 明確假說 完整的方法 有足夠的量化數據來回答所提出的問題 小心地紀錄、分析數據 確認各項變因與控制變因 合理的結論 科展作品與活動過程對學生有良好的價值。 器材簡單不複雜，有創造性。 尋找科展主題的經驗談 科展作品目錄 經驗 時事 商品廣告 從科展作品的評語發現科展的重點 學生能夠就物理與化學所習得的知識加以統整應用，研究設計電鍍陰極板重量變化的稱量裝置，並利用此實驗裝置，求出法拉第常數及氧化數，其構想、推理及實驗過程均甚為良好，並對於實驗教學地有幫助。 利用果菜製作電池的研究已相當普遍。本研究探討果菜電池產生的電流強度與果菜的種類、果菜汁濃度、電極面積、兩極距離、電極種類、溫度等等關係，本實驗數據齊全，表達頗為生動(發生的電流用於運轉電鐘，對教學甚有價值)。 分析課本實驗上造成的誤差原因，改進實驗裝置，減少實驗誤差，效果良好，可供實驗教學的改進。 4. 先以實驗證明教科書中操作欠周密，結果欠正確，暨討論實驗技巧之改進並研討Mg3N2生成之影響及改進方法，所建議之改進方法，均合理亦實用，可供修定教科書之參考。 5. 本研究非常有系統將洗衣時所須用的洗衣粉濃度、洗衣時間長短、流水的強弱及水量溫度影響洗衣做一完整的研究，可見小小的「洗衣」這件事學問還蠻大的，研究成果豐碩，研究精神值得獎勵。 6. 本研究旨在利用簡單Cu/Zn電池說明電能如何變為溫度，同時研究硫酸銅溶液濃度、溫度、時間及反應面積對此能量轉換影嚮。此研究成果豐碩具有教學上應用性。 7. 本研究研究成果豐碩，對銅樹的形成做相當深人的探討，包括電極材料、溶液濃度、磁力電壓對銅樹生長影響。 8. 本研究從蟹殼中萃取幾丁質並用幾丁質吸附廢水中的金屬離子，並發展一套符合環保署排放水標準之水質監測器，本研究不只能從環境廢棄物(蟹殼)得到有用物質(幾丁質)並用此物質來做廢水中金屬離子吸附及分析，非常有效的應用環境廢棄物，值得獎勵。 9. 本研究用非常普通的塑膠針筒可做很多的化學實驗(如氣體收集、氣體溶解度、氣體擴散速率及電解等等)非常難能可貴，惟過去國中化學實驗亦使用注射筒，如能參考其優劣並能改進使實驗精確度更大那會更好。 從科展作品的研究動機、目的與問題發現科展的重點 能量間的轉換 (32-2) 研究動機：國中理化教科書用鋅＋硫酸銅溶液→銅＋硫酸鋅溶液＋熱量(固體) (固體) (無色)化學變化來說明放熱反應的想法。這個反應式，是否能同時產生