第二章 大学生心理健康教育试题(含答案).doc

大学生心理健康教育试题（含答案） 一、单选题（1分×60，共计60分）： 心理素质中的“素质”是 。 A．广义上讲；B．狭义上讲；C．综合上讲；D．潜能上讲。 大学生心理健康教育的主要途径是 。 教集体育；B．咨询；C．开设相关课程；D．个别教育。 人脑对客观现实的反映是 。 一对一的“镜像”反映；B．个人的主观反映；C．人在社会生活实践中积极能动的映像；D．对客观现实准确无误的反映。 人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为 。 认识过程；B．情感过程；C．意志过程；D．知、情、意的过程。 人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为 。 生物、心理、社会医学模式；B．生物医学模式；C．心理、社会模式；D．心理医学模式。 学派认为人的心理问题是后天学习的结果。 精神分析；B．行为理论；C．人本理论；D．认知理论。 心理自我不包括 。 能力；B．角色；C．爱好；D．智慧。 个体从自己的立场和观点出发，对自己目前的实际情况的评价和看法称为 。 现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。 个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为 。 现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。 一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于 。 多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。 一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型倾向于 。 多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。 德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》能最好地说明哪种调节情绪方法 。 转移调节；B．延缓调节；C．宣泄调节；D．升华调节 一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是 。 恐惧；B．愤怒；C．悲伤；D．羞耻 是情绪产生的基础。 动机；B．需要；C．行为；D．认知 为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的能力是意志 。 坚毅性；B．自觉性；C．自制性；D．果断性 老子云：“合抱之木，生于毫末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”能够说的是哪种培养良好意志品质的途径 。 遵循循序渐进；B．增强挫折承受力；C．确立适当目标；D．完善人格 与意志坚毅性相反的品质有 。 盲从性；B．放任性 ；C．独断性 ；D．顽固性 把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。 第一印象效应；B．刻板效应；C．晕轮效应；D．投射效应 认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是 第一印象效应；B．刻板效应；C． 角色固着；D．投射效应 在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是 情绪情感反应过于冷漠；B．情绪情感反应过于强烈；C．自卑；D．嫉妒 表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守陈规，也要求别人和自己一样行事。这是 癔病型人格；B．偏执型人格；C．自恋型人格；D．强迫型人格 人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的 。 态度相似性；B．空间临近性；C．需要的互补性；D．情感的相悦性 性幻想是指在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的联想。性幻想是性冲动的发泄形式之一，属于 生理心理现象。 正常；B．异常；C．一般；D．特殊 手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满足性冲动，在青春期是比较 的想象。 常见；B．异常；C．一般；D．特殊 他们常出没在昏暗的街道、校园的僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌害怕或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满足。这是 。 恋物癖；B．暴露癖；C．窥淫癖；D．异性癖 性格是人在 的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征。 教育；B．家庭；C．先天生理素质；D．自我意识。 精神分析学派的代表人物是 。 弗洛伊德；B．华生；C．罗杰斯；D．班杜拉。 认知理论认为，心理障碍产生的根源在于 。 学习了不良行为；B．幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C．潜能发展受到阻碍；D．错误的认识观念。