基于新课程理念现代教学设计.pdf

第 期 年 月 # $%% # ’()# *+,)$%% 中国教育学刊 -(.,/+0 (1 234 536/474 8(9642: (1 ;.9+26(/ 基于新课程理念的现代教学设计 ! !# !,#$%’( )* +, $’’* - -,./’01 23 ./ #+..’$ 4 ! ! 摘 要 现代教学设计反映着教师的教育理念和教学策略 映射着教师的教学思路和轨迹 决定着课程的教学目标 ! # # # # # 和实施效果 发展性 生态性 生成性 差异性 开放性和反思性等是现代教学设计的本质特征 扬弃与超越传统 教学设计的思想! 重新审视与分析现代教学设计的构成要素! 正确处理标准与多元# 分析与综合# 探究与接受# 预 设与生成# 继承与创新等方面的关系! 是广大教师肩负的重要使命 关键词 新课程理念 教师 现代教学设计 ! # $ $ !中图分类号#!#$ !文献标识码#% !文章编号# ’’#()’) %#’’* ’$(’’(’+ 现代教学设计就是采用系统科学的方法! 简单传递# 复制和转移! 而是知识的生产# 建 # # # 运用现代教育理论 学习理论和教学理论的原 构 理解 体验和感悟的过程 学生的发展关 # # # ! 理对教学目标 教学内容 教学方法 教学策 键在于如何把外在的知识转化为内在的知识 略和教学评价等进行具体计划 创设教学 系 把公共的知识转化为个体的知识 第二 从教 ! ’ ! 统 程序 和 标准 的动态生成过程 其 师的维度看 教师应 激活 以符号为主要载 (# ’ ( ’ ( ! ’ ( 根本目的是获得解决教学问题的最优方法和策 体的书本知识! 并对其进行个性化解读和诠释 ! ) ! 略 促进学生的学习和发展 笔者认为 只有 教学如果没有创造性 也会影响学生的发展 以新课程理念为指导 从现代教学设计入手 第三 从学生的维度看 学生的学习是一个建 !