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努力构建学生身心和谐发展的平台 　　　　　——班主任工作经验交流材料 威县实验中学 孙立祥 寒来暑往、不经意间，自己在班主任工作岗位上已经度过了十二个春秋，每当与同事交流起做班主任的一些经验和体会时，我总会饮水思源，想起这些年一直支撑自己热爱班主任工作，用心做好班主任工作的几个故事： 故事一：一个成功的富商和一个罪犯回忆起他们的童年，提到了相似的一件事。 犯人说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋子，一双是布鞋一双是皮鞋。妈妈问我们，你们想要哪一双? 我一看那双皮鞋，好漂亮，我非常想要。可是弟弟抢先喊：“我要皮鞋 ! ”妈妈看了他一眼，批评他道：“好孩子要学会谦让，不能总把好的留给自己。”我心里一动，改口说：“妈，我要布鞋好了。”妈妈听了很高兴，就把那双皮鞋给了我。我得到了我想要的东西，从此也学会了撒谎。以后，为了得到每一件我想得到的东西，我都会不择手段，直到我进了监狱。 成功的富商说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两只芒果，一只大些一只小些。妈妈问我们，你们想要哪一只? 我一看那只大芒果，很好吃的样子，我非常想要。可是弟弟抢先说：“妈妈，我要大的。”于是我就跟妈妈说：“妈妈，我和弟弟都是你的孩子，我们应该比赛得到那只大芒果，因为我也想要大的。”于是我和弟弟开始比赛，我们把家门外的木柴分成两组，谁先劈好谁就有权得到大芒果，最后，我赢了。以后，为了得到每一件我想得到的东西，我都会努力争取第一，因为我知道通过努力，就能得到奖赏。 当我读完这个故事后，我体验到了我们教育人肩上沉甸甸的责任! ??故事二： 心理学家曾经做过这样一个实验：把一只小白鼠放到一个装满水的水池中心。这个水池尽管很大，但依然在小白鼠游泳能力可及的范围之内。小白鼠落入水后，并没有马上游动，而是转着圈子，发出“吱吱”的叫声。小白鼠是在测定方位，它的鼠须就是一个精确的方位探测器。它的叫声传到水池的边沿，声音又反射回来，被鼠须探测到。小白鼠借此判定水池的大小，自己所在的位置，以及离水池边沿的距离。它尖叫着游了几圈后，不慌不忙的朝选定的方向游去，很快的游到岸边。 ????实验至此，尚未结束。心理学家又将另一只小白鼠放到水池中心，不同的是，这只小白鼠的鼠须已经被剪掉。小白鼠同样在水中转着圈，也发出“吱吱”的叫声，由于“探测器”不复存在了，它探测不到反射回来的声波。几分钟后筋疲力尽的小白鼠沉至水底，淹死了。关于第二只小白鼠的死亡，心理学家这样解释：鼠须被剪，小白鼠无法准确的测定方位，看不到其实很近的水池边沿，以为自己无论无何是游不出去的，因此，停止了努力，自己结束了生命。心理学家最后得出结论：在生命彻底无望的时候动物往往会强行结束自己的生命，这叫“意念自杀”。被剪掉鼠须的小白鼠丧生于水池，但不是被水淹死的，而是被那“无论无何是游不出去的”意念淹死。不可否认，这样的悲剧不仅发生在动物身上。也不同程度的发生在人身上。 人生路上，每个人都可能遇到小白鼠所遇到的“水池”，就是所谓的逆境、困境，或者说是厄运。我们有些学生，就像被剪掉鼠须的小白鼠一样，无限夸大自己所遭遇的逆境，以为横在前面的是厄运的海洋，“无论无何是游不出去的”。对处境感到无比绝望的他们放弃了最后一博的信念，松开了不该及不能松开的手，任满腔的理想、抱负、雄心壮志，全部淹死在很浅很窄根本就不足以伤害到自己的“水池”里。因此，这个世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 这个故事使我真正体验到“信心比什么都重要。” 故事三：人民教育编辑部管理室主任任小艾同志，在班主任工作论谈上讲到魏书生老师曾经在西部地区讲完一节课后，问西部的同学们：“明天魏老师明天回盘锦了，你们会学古文了吗？学生齐声回答：“会了，”魏老师又问：“魏老师讲课跟你们老师讲课有什么不一样呢？”学生说：“我们老师讲课，是老师很辛苦，我们很轻松，而魏老师讲课是，魏老师很轻松，我们很辛苦。” 西部孩子的回答将我从忙碌中惊醒，为我做好班主任工作指明了方向。， 故事四：有两间咫尺之遥的教室，一个玻璃完好无损，一个残缺不全，在没有人看守的情况下，经过一段时间后，发现，前者玻璃几乎没有破坏，而后者损坏的欲加严重，这就是著名的“破窗效应”。 由此，我体会到教育是科学，认识学生身心发展是有一定规律的。 故事五：《人民教育》上刊载了这样一个故事：一个中国教授去日本的一所中学讲学，当面对学生问起谁是我们班最好的学生时，学生目瞪口呆，学生疑惑的问：“老师，你是指的哪一方面呢？”老师说：“学习吧!”学生又问：“什么科目呢？”老师说：“国文吧!”学生说：“背诵还是写作，阅读还是演讲呢？”老师说：“写作吧!”学生又说：“诗歌还是散文呢？”……教授足足问了15分钟，竞然没找到最好的学生。 当读完故事时，你是否和我一样，感觉到我们教育的滞后。下面我介绍一下，我今年做班主任工作的一些经历和