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成 人 高 等 教 基于职业生涯发展视角中的终身学习 育 。王一凡 (华东师范大学职业教育与成人教育研究所 中国·上海 200062) 摘 要 随着社会职业内涵的不断更新、人们从事职业方式的不断调整，生涯发展正在成为一个人终身面对 的问题。作为对这种社会变化与现实关注的回应，本文试将职业生涯和终身学习关联起来考虑，作为迎接未来生 活调整的积极策略。 关键字 终身学习 职业生涯发展 职业生涯是一生当中连续不断的过程，它并不 生命阶段的不同发展任务。为此，大凡终身学习的 是个人在某一阶段所特有的，而是一个终身发展的 倡导者都认为“有意义的学习”是“通过其终身的生 过程。特别是随着社会节奏的加快，更新周期的缩 涯来进行的”。 短，职业生涯在保留原有“发展性”、“持续性”、“终 4．学习是一个全面开展的过程——学习不仅 身性”等特性的同时，又添入“易变性”、“主动性”等 是一个持续一生的过程，还是一个需要进行多方面 新的特征与内涵。由此，基于职业生涯发展的视角 学习的过程。理由就是社会变化投向人们的发展课 来理解终身学习的涵义，思考终身学习的问题，正 题是多样的，个人成长投向个体的发展任务是多元 是回应上述变化的必然需要。 的。 “终身学习是2l世纪的生存概念，是通过一个 5．学习是一个全方位实施的过程——终身学 不断的支持过程来发挥人类的潜能的概念。它激 习不限于家庭、学校、文化中心或企业等，而可以发 励并使人们有权利去获得他们的终身所需要的全 生在人类生活的所有空间。 部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和 6．学习的目的在于建立自信和能力，适应社 环境中有信心、有创造地愉快地应用它们”。① 会变化——终身学习是一个持续不断的过程。正是 由此定义，我们可以发现其特征要义主要有以 通过这个过程，使每个人在面临社会急剧变化所形 下几点。 成的新挑战、新任务、新情况和新环境时，都能满怀 1．学习是一种生存方式——在终身学习视野 信心、愉快而自如地学习知识、运用知识，驾驭知 里，学习活动开始突破教育范畴的限定，它不仅被 识、创造知识。 看成是一个涉及教育范畴的问题，同样也被看成是 一 、 职业生涯发展：终身学习释义的全 一 个属于生存范畴的问题。就是说，终身学习正在 新视角 成为人的一种至关重要的生存责任，也正在成为人 过去，相对人的生命周期而言，变革总是缓慢 在未来社会中的一种生存方式。 的，所以人们能够适应在他们的一生中保持相对不 2．尊重学习者的主体性——当责任性、能动 变的环境。相比之下，现在的变革是如此迅速，一生 性、创造性等在人的成长与社会急剧变革中备受关 中就有