大学生英语学习动机退化问题探析.pdfVIP

学术平台 CAREER HORlZON o 大学生英语学习动机退化问题探析 雪 征 研究表明，动机是个人英语学习水平的一个主要的决定性 二、不同的动机退化因素的影晌程度 因素，动机对于英语学习之所以关键，是因为动机直接影响着 第三个问题是与不同的动机退化因素的影响程度有关的， 学生怎样努力地去学习英语，使用什么样的英语学习策略，学 参加实验的对象被限制在了8 8同学中，他们多少程度上曾经有 生与英语母语的人交流的多少，学生如何经常地将他们所学习 过动机退化的体验，这8 8 名学生包括了三类：第一类学生 接受的英语知识用于他们正在学习的那种语言，他们在所学的 (5 3％)，他们已经成功地克服了动机退化问题，第二类学生 语言课程的考试中成绩如何，他们的英语的熟练程度达到多高 (2 4％)，因为在有些时间，他们还会感到有动机退化的现象，还 的水平。失去了学习动机的学生所面临的问题是非常地复杂的， 得强迫自己去学习英语，所以，他们还不能确定是否是已经克 它要求研究者对于学生失去动机的潜在的原因进行调查。为此， 服了动机退化问题，第三组学生(2 3％)，他们仍然一直感觉到 本研究小组本项研究选择了南阳理工学院作为背景，研究对象 动机退化的问题。 是从南阳理工学院在校的大学二年级学生中挑选的1 0 0名学生， 根据这三组同学的动机退化类型的分布情况所表现出的趋 这些学生来自全国的不同的地区。调查了大学生学习英语的动 势来看，尽管在数量上还有一些差别，但是，总体来说，这三 机退化的问题，理解这些学生的英语学习的过程，从而找出有 组学生的动机退化的类型的分布是十分相似的。研究者发现不 效的方法来解决问题。 能得出这样的结论：有的动机退化因素更容易被克服掉。 一 、 研究结果 三、克服动机退化 1．动机退化的程度。在参加研究的1 00名大学生中有8 8名 为了更好的理解第一组和第二组的学生是如何克服动机退 学生表示他们或多或少地经历了动机退化的问题，大多数同学 化问题的，研究者对于他们的文章中的这一部分做了比较，将 是在某些单独的场合下出现的。许多的学生发现动机是一种不 他们的答案分成了两类：内部的和外部的因素。第二组的大多 可避免的现象。他们对于动机退化这个问题的存在并不感到惊 数学生所提到的帮助他们克服了动机退化问题的因素是与内在 奇，也没有表现出不愿意承认动机退化问题的存在。研究还表 因素相关的，占了这部分答案总数的7 1％ ，而外部的因素占 明即使他们知道这样的问题在存在着，而且，对于动机退化这 2 9％。对于学生克服动机退化因素具有明显的帮助的5种因素 样的问题也感到不舒服，但是，他们也似乎已经接受了这样的 有：意识到英语学习的重要性(2 7％)，个人的原因(1 6％)，自我 问题，而且，在8 8名学生中，2 2名学生在一段时间内曾经克服 提高(1 2％)，自主学习(1 2％)，和对于英语语言的主动的态度 了动机退化的问题，但是并不是完全地没有了动机退化问题， (4％)。这些由学生所作出的答复反应了学生如果时刻记住英语 在随后的某些学习时间里还会经历动机退化的问题，而且，他 学习的重要性，他们就会经常受到鼓舞，就会更加努力地学习， 们还表示，动机退化的出现是时断时续的。 更为重要的是，他们就更有理由去克服动机退化问题。学生所 第二个问题是与学生所感受到的导致动机退化的因素，即， 提到的外部因素有：教师行为的积极转换(6％)，教学方法 使他们失去了学习语言的兴趣的相关原因的。分析发现了与4 8 (7％)，学习环境(9％)及来自外部的鼓励(7％)。 种动机退化因素相关的3 7 2种因素，这4 8种因素又被归为两大 这三组同学在恢复动机的原因数量方面是有差别的，其中 类：内因和外因。前者包括学生对于英语学习的