大学生诚信：高校教育的缺陷与弥补.pdfVIP

第21卷第3期 河南财政税务高等专科学校学报 V01．21．No．3 2007年6月 Journal of Henan College of Finance＆Taxation Jun．2007 大学生诚信：高校教育的缺陷与弥补 王自强 (河南财政税务高等专科学校学生处，河南郑州450002) [关键词]大学生诚信；学校教育 [摘 要]学校教育在学生整个道德教育过程中处于主导地位，高校应承担起大学生诚信教育的主要任 务。高校强化大学生诚信教育，必须发挥在诚信教育中的主导作用；丰富诚信教育内容；完善诚信教育方式， 探索诚信教育新途径；建立科学、有效的诚信评价机制；深入开展社会实践活动，将诚信教育与大学生生活实 际结合起来。 [中图分类号]G641．7 [文献标识码]A [文章编号]1008—5793(2007)o3—0069一o3 诚信是人类社会中不可缺少的重要品德，它不仅是个人 设的品德教育课程中，这些基础的道德教育课程课时较少， 立身处世的基本准则，更是人们在进行各种社会交往时以诚 内容不系统，未形成独立的课程体系。爱国主义等高层面的 实不欺、信守诺言为准则进行自律和他律的一种基本的道德 理想教育都是建立在系统的基础道德教育基础之上的，只有 法则。目前，大学生诚信缺失问题成为高等教育管理者和教 以良好的基础道德教育作为根基，更高层面的理想教育才能 育理论研究者关注的重要问题，他们从社会环境、家庭环境、 取得实效。再次，道德教育的内容缺乏时代性。道德教育的 就业环境、大学生人格缺陷等方面进行了广泛探讨。学校在 内容必须在相对稳定的条件下跟上社会变革，回应现实与时 社会系统中的地位及其基本性质决定了学校教育具有不可 代的挑战，才能具有生命力。目前，中国社会发生了前所未 替代性，以学校为主要载体的道德教育具有较大的可控性， 有的深刻变革，在道德领域出现了一些新问题，滞后的道德 学校教育在学生整个道德教育过程中处于主导地位。因此， 教育内容已不能圆满地回答这些新问题。脱离实际生活的 高校应承担起大学生诚信教育的主要任务。笔者试图着重 道德教育内容稳定有余、更新不足，不能充分反映变化了的 从高等教育内部探究导致大学生诚信缺失的内在因素，以求 道德生活，不能使学生充分信服。 从教育自身寻找到解决这一问题的有效途径。 第二，道德教育方式存在不足。长期以来，我国的道德 一 、大学生诚信缺失的教育内部因素 教育一直采取的是单方面的灌输教育，忽视了学生的主体性 大学生的整体诚信状况与学校的教育和环境有着直接 作用。这种被动式的灌输教育在我国的道德教育中曾发挥 关系。目前高校在对学生进行道德教育时存在的一些缺陷 过重要作用，也取得过显著效果。但是，在现实生活中受各 和不足，影响到了大学生诚信品质的培养。 种外在因素的影响，外在灌输受到过分的强化，学生的主体 第一，道德教育内容缺乏科学性。一是道德教育内容缺 性受到过分压抑，学生变成了道德知识的受众。学生对道德 乏稳定性和规范性。大学道德教育往往是同政治教育、思想 规范的掌握也是通过考试来检验，只要通过了考试，道德教 教育混同在一起并偏重于政治思想教育，把道德教育活动变 育也就完成了任务，而对学生在实际生活中是否能遵循这些 成了单纯的政治宣传活动。这种以政治方向、政治立场的教 道德规范行事则无计可施，道德教育变成了一种单纯的“填 育及革命的人生观、价值观的培养为主要内容的道德教育往 鸭式”教育和“命令式”教育。大学的德育目标强调的是学生 往会随社会政治形势的变化而不断变化，缺乏稳定性和规范 道德观念的确立和道德习惯的养成，而道德观念的确立和道 性。二是道德教