大学英语写作的现状及对策.pdfVIP

赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版 ) 第28卷 第6期 Journal of ChiFene University fSoc．Sci) Nn 6 Vo1．28 大学英语写作的现状及对策 游 英 楠 (武警学院 基础部 英语教研室，河北 廊坊 065000) 摘 要 大学英语写作教学及大学生写作能力培养，已缉成为制约我国大学英语教学水平进一步提高的一个主要方 面，应采取多种有效途径以改变这一现状。 关键词 大学英语写作；写作能力；现状；对策 中图分类号 H319 文献标识码 A 文章编号 1673—2596(2007)O6—0171—02 一 、 大学英语写作的现状 (三)忽视句子间过渡词的使用．缺少连贯性 用英语写作通常是根据题目组织思想观点，然后通过 这样的错误主要表现在主、从句或前、后句之间逻辑 适当的英语表达法去表达。但在具体的运用实践中学生不 不连贯．表示连接关系的连词或副词使用不当或遗漏。有 能将已学过的有关词汇、句型、话语等及时地从大脑深处 些句子只用逗号连接．没有连接词。英语是一种形合性的 调动出来，对学过的知识印象不深，语法概念似是而非， 语言，即句子间的连接主要依靠表示不同意思的过渡词。 缺乏流畅表达思想的能力，概念的模糊造成运用上的障碍， 写作中表达因果、对比、转折、递增、让步等关系的过渡 以至于写作中词不达意，句不成章，达不到书面交际所需 词很多，恰当地使用过渡词．可以使句子有机结合，更富 要的语用能力。了解学生语言运用中的薄弱环节，是改进 有连贯性，使文章更富有逻辑性。例如： 教学工作的前提。学生作文中常见的错误有以下几点： (误)Tom decided to stop smoking，he didn’t want to die (一)篇章结构不舍理 of catwer, 篇章结构不合理主要体现在：缺少主题句，观点不鲜 (正)Tom decided to stop smoking，for he didn’1 want to 明，论证不充分且没有条理。就以议论文的写作为例，很 die of cancer． 多学生的作文没有主要思想，以篇题句代替论点，直接举 二、对策 例说明篇题句，却忽视阐述这些事例说明的道理，不懂得 语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学生以 用这些道理加上事例作为主题句段落来论证篇题句文章才 书面或口头方式进行交际的能力。而语言能力和交际能力 会有深度。有的文章虽然论点、论证俱全，却没有令人信 是通过口头表达和书面写作两种形式体现出来的。学习英 服的论据，使文章内容显得空洞，缺少说服力。如：Traffic 语，打好语言基础，为的是提高学生实际运用英语的能力， problem is increasingly serious in Shanghai．Because tragic con· 使学生不仅能够以英语为工具获取专业所需要的信息，而 ditions are poor，too many accidents occur，resulting in great 且能用英语交流信息。要使学和用很好地统一起来，提高 loss of both lives and property．No one feels safe on the street． 大学生的整体素质，抓好写作教学非常重要。要真正提高 Therefore，our govermnent should adopt some measures to bring 学生的英语写作水平，可从以下四个方面着手： down the rate of traffic accidents．这段的主旨是 “日益严重” (一)加强词汇、语法、句型教学及操练 的交通问题，可该生并没有在下文进