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虽 年 第 期 如何在教学活动中体现学生的主体作用 。王凤琴 (兰州西北中学 甘肃·兰州 73005O) 摘 要 本文通过分析学生主体作用的概念，从学生自身创设最佳学习状态、转变思想观念、自我调动等方 面和教师明确认识、建立民主平等的师生关系、因材施教、发展学生自己管理自己等方面探讨了如何真正体现学 生的主体作用。 关键词 教学活动 学生 主体作用 素质教育的本质是全面发展．其核心和重点是 的决定者．一个会学习的学生．就是一个善于把自 学生的创造思想和能力的培养。要面向全体学生。 己置于主体地位．主动地学习。然而．由于“教师中 使不同学生从不同的角度得到不同的提高和发展 心论”、“教材中心论”传统观念的影响。学生普遍形 近几年来．由“应试教育”向“素质教育”转变的进程 成一种依赖教师、迷信课本的心理．根本不懂主动 加快了．教师以传授知识为目标．一“灌”到底的教 学习的真正含义．他们简单地认为的主动学习．是 学模式不仅忽视学生的全面发展和个性特长的发 上课要“认真”地听讲、“勤奋”地一字不留作笔记、 展．也忽视了对提高教学效率的作用及学生对知识 反反复复地背．一旦面临问题．束手无策．眼珠不动 的内化．这与培养面向2l世纪的高素质的人才极 地望着教师和课本．企图找到现成的答案。从外表 不相适应。学生是活生生的现实的“人”。也就是说 来看，学生的一系列行为(听得认真。记得辛苦，背 要承认学生在学习和发展中的主体地位．要重视 得痛苦)忙得不亦乐乎．似乎在主动地学习．但实际 “人的发展”、“人的觉醒”、“人的培育”和“人的全面 上．学生的大脑处于“休眠”状态。只是被动地被教 而自由的发展” 师牵着鼻子转．学生始终处于被动地位．那么，学生 一 、 什么是学生的主体作用 怎样才能改变这种状况。使自己处于主动地位呢? 学生的主体作用．是指在教学过程中学生作为 1、创设最佳学习状态。自我激励学习动机。一 学习活动的主体出现．使他们能够能动地发展自己 个有强大学习动机的人．才能有强大的学习动力． 的潜能 学生的主体作用应有内、外两层含义。从内 也才能主动地投入积极的学习中去。《超级教学》作 来讲。指学生处于主动、积极和健康的心理状态；从 者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影 外来讲．指学生处于教学活动的中心。学生应是教 响学习的两个核心因素是：状态和策略。”状态”即 学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生 创造学习的适当的精神状态：”策略”代表授课风格 的”学”服务 教师应引导学生积极参与到教学活动 和方式 学习动机有四种类型：外部动机。学习目的 中去．并充当教学活动的主角。而不是把教学看成” 是为了得到某种奖励(如荣誉。奖金。表扬等)；社会 教师灌、学生装”．把学生看成是被动的接受知识的 动机．学习的目的是为了让身边的某些人(如父母。 对象 我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性 教师等)高兴；(成就动机，学习目的是为了体现自 是事物发展的源泉．它决定着事物发展的性质和方 身的优越性。获得某种价值感；内部动机，学习的目 向．因而是事物发展的根本原因。外因是变化的条 的是为学习过程本身能满足自己情感和智力的需 件．内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在 要 从第一动机到第四动机。学习者的学习目的逐