如何培养小学生语文阅读能力——《小抄写员》教学启示.pdfVIP

(上接第1页)各层走廊墙窗上．用有机玻璃框定期更换展示 新课程标准对语文课程总同标提出： 学生的各种作品。展示学生一学年刻苦学习、勤奋苦练的成果。 “f培养学生1具有独立阅读能力．注重情感体 验．有较丰富的积累．形成良好的语感 学会 如今．校园环境处处会“说话”．已成为一本能影响学生观 运用多种阅读方法 能初步理懈、鉴赏文学 念、制约学生行为的无字教科书。流连四条知识长廊。我们仿佛 作品．受到高尚情操与趣味的熏陶．发展个 在知识的清溪中泛舟．在曲径通幽中探索知识的奥秘；驻足各 性．丰富自己的精神世界 ”小学语文阅读训 层走廊墙窗．我们仿佛正沐浴智慧的星辉．在与文字的交流中 ． 练基本上要达到第三学段的阶段目标，也就 去参悟人生的启迪 这样优美的校园不仅为师生提供了舒适良 是学生能理解词语在语言环境中的恰当意 好的学习、工作、休闲环境，而且为学校扩大生源带来了明显的 义，联系上下文和自己的积累，推想课文中 吸引力和竞争力 有关词句的意思，体会其表达效果．在阅读 二 凸现个性 彰显学校特色 若 中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流 德国历史哲学家斯宾格勒曾说．每一种文化都植根于她自 笸 和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己 己的土壤．各有自己的家乡和故上的观念．有自己的风景和图 ： 的判断．并且要仞步掌握说明性文章、叙事 像 每种文化的存在都是为_『把}1已的特性表现在她自己的生 中 性文章、诗歌等文体的阅读方法。要达到此 命发展的每个细节之中．每所学校的文化都应有自己独特的风 J 目标仅靠一朝一夕的训练是远远不够的，还 格 因此．如何建设能够充分体现独特教学理念的有特色的校园 ，|、 需要六年如一目．日积月累．将语文的基本 物质文化是当代教育管理者迫切需要解决的问题 笔者认为，校 罕 能力渗透到日常语文教学中．在潜移默化渐 园的设计要体现个性化．要从宏观和微观层面上整体规划设计 进式的训练中提高学生的语文阅读能力 本 和着力实施．要使学校各种物化的东西都能体现一所学校的个性 文以人教版小学语文第十一册中 《小抄写 员》为例，从以下五个方画探讨如何培养小 和精神．都能给师生一种高尚的文化享受和催人向上的动力 、 ， 如何培养小学生语文阅读能力学生语文阅读能力 学校标志是高度概括和凝炼学校文化内涵的…个象征性 ((小抄写员))教学启示 一 、 突破重点词句 提高理解语句能力 视觉符号．对传达学校品牌形象有特别重要的作用 我校大门 一