说课--升华与凝华.ppt

《升华和凝华》说课 XXX 05物本一班 一、说教材 二、说教学目标 三、说教具 四、说学生 五、说教学模式 六、说教学过程 七、板书设计 一、说教材 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力 。 如何探究碘的升华和凝华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点 二、说教学目标 1、知识和技能目标： （1）知道升华和凝华现象。 （2）知道升华需要吸热和凝华需要放热 （3）能简单解释常见的升华吸热的现象 2、过程和方法目标： 我打算通过对碘升华和凝华过程的探究，使学生进一步掌握科学探究的一般过程，培养学生观察、分析和概括的能力。 3、情感态度和价值观目标： （1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 （2）培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。 三、说教具 学生：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴， 教师：酒精灯、火柴，碘、细线、锥形烧瓶、铁架台、筷子、樟脑丸，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个 四、说学生 学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。 五、说教学模式 六、说教学过程 1，新课引入 2，进行新课 3，小结 4，巩固练习 1，新课引入 先播放《奇妙的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让学生说出其中自然现象的名称，最后请学生分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发学生提出问题。这样既复习了旧知识，又自然地引入新课。 2，进行新课 《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求学生通过实验来探究物态的变化过程，这里强调的是用实验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程 。 在此过程中学生可能会只注重结果，而忽视分析物质变化前后所处的状态，这样就难以形成核心问题，此时我会做应适当引导；学生也可能会说出一些错误的想法，但不要忙于纠错，而是鼓励学生猜想和假设，待以后再作点拨 探究试验：碘的升华和凝华 器材：烧瓶、橡皮擦、酒精灯、铁架台 1、实验前, 猜想:把碘加热会 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？ 3、停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？ 5、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 演示实验 利用樟脑丸，筷子等仪器演示人工造“雪”实验，让学生欣赏“雪”的自然美，领会物理方法的和谐美，培养学生良好的思想感情，加深对物理学的热爱；且与学生实验相验证。 结合学生探究试验的结构 引导学生分析得出结论： 让学生明确升华是由气态直接变成固态，并没有经过液态 引导学生应用结论去解决实际问题，培养学生初步的科学实践能力，同时，也可以让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。 3，小结 我会从两个方面引导学生自己进行小结：先让学生回忆本节学到的知识，且让这些知识同化到学生原有的知识体系中去，以形成新的知识体系；再让学生从思维方法去总结，进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即： 最后可以肯定学生的成绩，指明学生努力的方向，体现成功教学的激励机制。 七，板书设计 ?????????????? 升华和凝华一 、活动：??? 1、过程??? 2、观察、记录现象 3、结论二 、概念 升华是物质从固态直接变成气态的过程；?? 凝华是物质从气态直接变成固态的过程。三 、特点 升华吸热 凝华放热四 、生活中的升华、凝华现象及应用。 * 自主探究学习 云 雨 思考 放热 放热 吸热 吸热 固态 液态