第十章 课时作业11念奴娇.doc

念奴娇·赤壁怀古 一、课内训练 （一）基础知识 1．下面加点字的读音全都正确的一项是(　　) A．樯橹(qiáng)　　酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān) B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo) C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng) D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán) 【答案】 A 【解析】B项笺应读jiān；峭应读qiào。C项砭应读biān。D项称应读chèn。 2．下列各组词语中有错别字的一组是(　　) A．萧瑟　　桅杆　　淘气　　永葆生机 B．已而　　凭吊　　纶巾　　繁冗拖沓 C．赤壁　　风姿　　樯橹　　绘声绘色 D．故垒　　酒樽　　罗网　　安份守己 【答案】 D 【解析】份——分 3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是(　　) A．故垒西边　　　　　　 B．已而遂晴，故作此 C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼 【答案】 B 【解析】B当“所以”讲，其它都当“旧”讲。 4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是(　　) A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭 C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪 【答案】 C 【解析】C是词的比喻用法，其它都是名作状。 5．从下列说法中选出不正确的一项(　　) A．“大江东去”中的“大江”指长江。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。 C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。 【答案】 C 【解析】C“樯橹”不是比喻，是借代的修辞手法。 （二）课内阅读 6．对开头三句分析正确的一项是(　　) A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。 B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 【答案】C 7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(　　) A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。 D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。 【答案】 C 【解析】“卷”并非拟人手法。 8．“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是(　　) A．小乔初嫁了。 B．小乔初嫁了，雄姿英发。 C．小乔……羽扇纶巾。 D．小乔……樯橹灰飞烟灭。 【答案】D 9．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是(　　) A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。 D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。 【答案】D 【解析】诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥 10．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是(　　) A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。——这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，