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小学 精品课 课电子教案总第72课时 上课时间：第16周第3节 班 级 课 题 课 时 节 次 执教人 日 期 五（4）班 27* 与象共舞 1 71 雷美华 教学 内 容 本课时 教学 内容 《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。 教学 目标 知识 与技能 1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。 过程 与方法 情感态度 与价值观 教学 重点难点 教学重点 抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。 教学难点 抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。 教学辅助 教具 多媒体 学科资源 PPT 教 学 过 程 教学环节 教师活动（预设） 学生活动（预设） 设计意图 课前导入 一、神游泰国，揭示课题 二、自主学习，制定目标 三、初读课文，初次识象 四、抓住重点，读中感悟 五、回扣全文，总结提升 播放许巍歌曲《蓝莲花》 人们爱旅游，也追求自由，有一种旅游必须身临其境，有一种旅游却可以足不出户，跟随课文就能去“神游”！让我们一起去游历四方： 出示各地典型象征意义图片：（台湾日月潭、天都峰、秦兵马俑、荷兰牧场、威尼斯小艇） １、谈话导入。今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。 简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法） 通过这节课的学习，你想了解些什么？请为自己制定学习目标。 在学生支离破碎的目标制订过程中教师帮助学生梳理完成以下目标： （读：了解内容 想：情感表达方式 用：迁移运用） （强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点） 4．思考词语：（老师也搜集了一些词语，请你读一读这些词语都和谁有联系？） （1）不慌不忙悠闲沉着晶莹温和悠然而去 课文中这些词语都是形容大象的，透过这些词语你看到了一头怎样的大象？ 用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词 （2）冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百 透过这组词语你又看到了怎样的大象？ （读出来） （3）行礼谢幕彬彬有礼 透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识？ （4）翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之 读着这些词语你仿佛看到了什么？你对泰国的大象有了什么新的认识？ 5．再读词语，用心感受： 教师有意把词语串成每段的第一句话，并相机呈现：“熟视无睹、国宝、聪明而有灵气、跳舞”等词语。引导学生在倾听中发现:每段的第一句话就是全段的中心句，把中心句串起来就是课文的主要内容。 6．小结：大家在第一环节教学中，自己读书，了解了主要内容，老师作为你们的学习伙伴和大家一同学习，帮助大家学会了在读书中摘记关键词语，并且引导大家学会思考，学会运用。 再看这些词语，你还会有什么发现？（初步感受“和谐”及象在泰国的特殊地位） 1．当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述？ 2．自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。 3．汇报交流。 4．小结并指导朗读这段话。 1．人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。（播放音乐——天籁之音）推荐阅读赵丽宏的书——《异乡的天籁》 2．呈现一组组大自然和谐的画面，升华主题——冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。” 学生为自己制定学习目标。 1．自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。 2．和同桌简单交流读书感受。 3．检查读书效果： 自己感觉读书效果如何？做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关