北师大课堂观察及分析.ppt

1.【高效】教学目标明确，重点突出的课就是好课。 ???2.【默契】课堂指令清晰，气氛活跃的课就是好课。 ???3.【智慧】能够充分利用课堂资源的课就是好课。 ???4.【难忘】能让学生感到终身受益的课就是好课。 ?? 5.【欲望】思维量信息量延伸量大的课就是好课。 ???6.【满足】提供学生个体表现，体验成功的课就是好课。 ?? 7.【直观】多种媒体创设学习情景、问题情境的课就是好课。 ???8.【轻松】提供当堂训练、当堂反馈的课就是好课。 ???9.【自信】能解决学生个性化问题的课就是好课。 ???10.【快乐】能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课。 讲 桌 + × × + × × 女 女 女 女 女 女 女 女 ○ 教师无反应 ↑ 师对生交流 × 学生无关或错误回答 ↓ 生对师交流 ？学生主动提问题 + 教师正面 　←→ 生生交流 — 教师负面反应 + + + 　● ● ●● ● 语言流动图、巡回路线图 让每个课堂都拥有一为高素质的教师！ 英国剑桥大学倡导的课堂观察 科学的观察，记录和关注关键教学事件（现场观察记录与观看分析录像带相结合） 就课堂的具体过程进行分析和讨论，得出结论，对照课前制定的教学目标和课程标准 用课堂观察结果来改进课堂教学绩效，提高教学质量 学生学习：关注学生怎么学？学得怎样？是否有效？ 教师教学：关注教师怎么教？教得怎样？是否有效？ 课程性质：教和学内容是什么？学科特点和本质 ？ 课堂文化：关注课堂整体感受，互动、对话与交往。 “教得有效，学得愉快，考得满意。” ——崔允廓 一节好课的标准：扎实（有意义的课），充实（有效率的课），平实（常态下的课），真实（有缺陷的课）。 ——— 叶 澜 中国学者的课堂观察维度 国外评估教学有效性的维度 评估教师 评估学生 评估作业 较好地掌握了学科知识 制定有效的计划，有清楚的学习目标和适当的教学策略 激发学生兴趣，鼓励学生，调动学生参与 向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩 使用各种方法和资源，使所有学生学好 有效利用时间，坚持用高标准约束行为 有效利用助教和其它方面的支持 有效利用作业扩展并巩固课堂知识 促进机会均等 获得新知识和新技巧，发展思维，加强理解力 积极参与，学会应用，专注于学习，并学有成效 发展独立学习和合作学习的技能技巧 教师全面而有建设性的评估了学生的作业 根据教学目标设计作业，既满足个体发展，也满足不同层次学生的需要 评估学生在多大程度上知道自己作业完成情况，是如何改进的 什么是课堂观察？ 观察就是对人、事件或环境加以注意。 有效的观察是一个选择性观察过程，意味着观察必须有一个目标以及特定的程序。 系统的观察是长期观察，需要观察多次，而且要在不同的情境中进行。 目标观察就是观察者事先就确定了观察什么以及怎样进行观察。 客观观察的方法包括：轶事性观察、结构性观察和访谈。 轶事性观察 关注特定时间内教室里到底发生了什么，或者一个学生做了什么、说了什么。 观察者的日志是以叙事体记录的，尽可能准确地描述一个班级事件。 无需训练，必须遵循客观观察规则： 1、观察者必须观察完整的过程； 2、必须设定目标、限制或准则； 3、必须全面详细地记录观察的内容； 4、观察必须尽可能的客观。 观察教师或教学事件的轶事记录 观察者： 观察日期： 观察时长： 观察事件/对象： 年级/科目： 观察目标： 特别指导：尽可能全面、准确地描述个人或事