教学论学科发展与博士生培养专题学术研讨会综述.pdfVIP

2007年 12月 黑龙江教育学院学报 Dec．200r7 第26卷第12期 Journal of Heilon~iang College of Education V01．26 No．12 教学论学科发展与博士生培养专题学术研讨会综述 魏 砺，李长吉 (哈尔滨师范大学教育科学与技术学院，哈尔滨 150025) 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2007)12—0047—02 2007年1月ll—l2日，中国教育学会教育学分会 识基础。 教学论专业委员会在哈尔滨师范大学召开了以“教学 与会多位专家强调教学论的学科发展需要强化历 论学科本身的发展和建设”以及“课程与教学论博士点 史意识。有的与会专家认为教学论研究要重视中国教 建设和博士生培养”为主题的专题学术研讨会，来自全 学的传统和教学理论的传统，要有教学论史的意识，目 国各高校的近20位专家学者参加了本次研讨。会议 前历史研究总体比较薄弱，专业委员会宜从总体上进 期间，与会专家围绕两个主题展开了热烈而深入的讨 行某种程度的设计和引领，加强对教学理论传统和文 论。 化之根的研究。有的专家认为，中国自己的本土教学 传统不能视而不见，对中国本土的教学和教学理论的 一 、 关于教学论学科本身的发展和建设 传承性发展有待加强，教学理论的发展不能另起炉灶， 围绕教学论学科本身的发展这一主题，与会专家 而要采取“批判、继承、发展”的路径来进行。有专家在 展开了热烈的讨论，发言内容分别涉及了教学论的学 发言中强调，中国教学论史的研究非常薄弱，今后应当 科性质、学科定位、历史意识、对待国内成果和国外成 加强该领域的研究。另有专家认为应当把澄清和反思 果的态度与方法、教学论研究要解决的问题、教学论的 历史作为当前教学论学科发展的基本思路之一。 生长点以及教学论研究界的责任等几个方面。 与会专家普遍认为，应该以积极的态度对待国内 针对教学论的学科性质问题，部分与会专家强调 教学论界的研究成果。有的专家认为，中国教学论界 教学论的理论性，认为教学论的发展需要强化理论意 已经取得了自己的很多成果，比如教学实验论、教学认 识，教学论首先或主要是理论学科，而理论不能简单地 识论、主体性研究等，中国教学论已有自己的进展，对 回应实践。部分与会专家强调教学论的应用性，认为 此应当重视、了解和学习，在教学论的学科建设方面， 教学论必须能够解决实际问题，必须对课程与教学实 最重要的是坚持教学论的独立性。也有专家认为，近 践的根本问题予以回答，进而提出实践教学论的说法。 十年国内教学论有了很大的发展，研究的问题多了，视 还有专家认为教学问题中既包含理论问题又包含应用 野更开阔了，成果也不少，对国内教学论的进展和成果 问题，不能简单用理论研究和应用研究来区分和定位 应持肯定态度；但国内的教学论研究也存在整体性不 教学论。 足，即在整个教学论研究中，无论是理论研究还是实践 关于教学论的学科定位问题，与会专家强调教学 研究都存在深入程度不够的问题，特别是理论研究的 论学科在教育学学科群中的基础和核心地位。在学校 深入程度不够，今后的教学论研究似宜在“深”字上下