第十三章 心理学考试范围.doc

师范生《心理学》课程的复习考试大纲 考试题型： 一、选择题 20题 （每题1分，共20分） 二、名词解释 5题（每题4分，共20分） 三、简答 6题 （每题5分，共30分） 四、论述或材料分析2题（每题15分，共30分） 第一章 绪论 1、概念：心理学(重点)、心理过程、心理状态、个性心理 概念：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 心理过程：心理过程是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中，包括认知过程、情绪情感过程、意志过程 。 心理状态：在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态，这类心理现象称之为心理状态。例如，注意状态、灵感状态 。 个性心理：个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。 个性倾向性是指一个人所具有的意识倾向，也就是人对客观事物的稳定的态度。它是人从事活动的基本动力，决定着人的行为的方向，主要包括需要、动机、兴趣和自我意识等。 个性心理特征是在一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。 心理学的研究对象 心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。 心理学的主要任务 描述和测量人的心理 理解和说明人的心理 预测和控制人的心理 学习心理学的理论和实践意义 理学所提供的关于知、情、意活动的规律，关于个性形成的规律以及关于儿童、青少年心理特点的知识，成为教育学阐明教学原理和教育措施的重要理论依据，也是种种教学法的知识基础。 掌握心理学的科学认识，使人能正确地理解各种精神现象，有助于人们形成科学的世界观，是破除迷信、摒弃偏见的理论武器。 心理学研究的基本原则 客观性原则：观察vs. 内省 实践性原则： 从实践中发现问题、提出问题并用科学的方法解决问题 ? 发展性原则： 用发展的眼光去观察心理现象，如不同年龄阶段的心理特 征 ? 系统性原则： 重视多因素之间的相互联系 ? 教育性原则： 研究要具有教育意义 ? 伦理性原则： 考虑研究对参与者身心发展带来的影响。反面案例：“模监狱实验” 心理学的研究方法 ? 观察法：观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而不参与被观察者的活动 。 ? 测验法：测验法是采用一种标准化的测量工具（如测验量表），在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的一种方法。测验法的使用必须具备两个基本要求：测验量表的信度和效度。 ? 调查法：调查法的主要特点是，以问问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。调查法可以分为书面调查或口头调查两种。 ? 实验法：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动来进行研究的一种方法。包含三个要素：自变量、因变量、控制变量（又称无关变量、额外变量或参变量） ? 个案法：个案法要求对某个人 进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 心理学的诞生 1879年，冯特在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。从这开始，心理学才脱离哲学而成为一门独立的学科，冯特为此被称为心理学的始祖。 8、19世纪末20世纪初的心理学流派 构造主义学派：（1）代表人物：冯特、铁钦纳 （2）学派观点：研究意识，并将其分为感觉、意 象、情感三种元素。 （3）研究方法：实验内省。 （４）评价：使心理学走上独立， 被格式塔心理学 派称为“砖块和灰泥的心理学”，也被詹姆士认 为是“黄铜铁器心理学”。 机能主义学派：（１）代表人物：詹姆斯、杜威 （２）主要观点：主张意识是一个连续整体，反对构造心理学。心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解，研究意识作用就是使个体适应环境中的机能作用。 行为主义学派：观点： – a.反对研究意识，主张心理学应研究行为； – b.反对内省，主张用实验方法； – c.刺激—强化—反应 （刺激情境，婴儿叫“妈妈”的反应得到强化，从而形成联结） – d.主张环境决定论； 格式塔学派：（1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒 （2）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体大于部分之和。反对构造心理学。 （3）研究方法：实验 （4）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。 “完形说”：反对把意识分析为元素，而强调心理 作为一个整体、一种