0633高效率教学.doc

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号： 姓名： 层次： 类别： 专业： 201 年 月 课程名称【编号】： 高效率教学 【0633】 　 　 A 卷 题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人 得分 （横线以下为答题区） 一:解释题 1有效学习: 由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程，或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程 认知结构论用认知结构及其组织特性解释学习的心理机制的学习理论。所谓认知结构，就是学习者头脑里的知识结构。个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极重要的能量或因素。 感悟：既是感受和领悟。在这一阶段中，学生通过对同一个问题的多种不同解决方法的列举和比较，让学生对应该怎样思考产生切身的体会，形成一种感悟。 尝试：要求学生尝试运用之前所领悟到的“好方法”。但此时，学生大多只能进行一种从一个实例到另一个实例的生搬硬套似的简单模仿。形成他们切身的感性经验。 反思：在感悟和尝试的基础上，让学生反思：这个方法好不好？好在什么地方？刚才是怎么做的？通过反思把感性经验上升到理性的认识，使学生的思维能力得到锻炼。 运用：一旦学生经过反思，将感性认识归纳上升为较为抽象的策略性知识，就要指导学生在实践中运用策略性知识，使其在真正理解的基础上能达到熟练的运用的程度。 迁移：目的是熟练掌握的基础上做到条件化，知道在什么条件下可以用这个方法，使学生体验到这个策略不仅能用于某一个方面，还可以运用于其他许多场合。 巩固：增加学生的阅读量，学习别人是如何使用该策略的，并进一步体验策略的有效性 4请说明一下深入理解知识的三大条件 “三个进一步解放”，从根本上说，就是要通过全面深化改革，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更公平惠及全体人民。　解放思想，是我们党的思想路线的本质要求，也是在新的历史起点上全面深化改革的重要条件。解放思想，就是要在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题；就是要反对思想凝固僵化，使思想和实际、主观和客观相符合。解放思想是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面、发展中国特色社会主义的一大法宝。回顾党的奋斗历程特别是改革开放的历程，我们在理论上的每一次重大创新、实践上的每一次重大突破、事业上的每一次重大推进，无不是坚持解放思想的结果。目前，我国改革已经进入攻坚期和深水区。我们必须坚持改革开放的正确方向，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，勇于冲破思想观念的障碍，勇于突破利益固化的藩篱，以更大的政治勇气和智慧，不失时机地深化重要领域的改革，聚合各项相关改革协调推进的正能量，奋力把改革开放推向前进。而要做到这些，一个重要的前提就是必须进一步解放思想，“思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措”。　　解放和发展生产力，是社会主义的根本任务和本质要求，也是在新的历史起点上全面深化改革的重要目的。解放生产力，就是通过革命或改革打破束缚生产力发展的桎梏，使生产力获得充分发展的条件。在社会主义基本制度确立以后，就要通过改革解放生产力，改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，以促进生产力的发展。改革开放之所以是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝，从根本上说就在于它所具有的解放和发展生产力的功能和作用。目前，我国经济总量虽然已经跃升至世界第二位，但由于我国人口多，人均水平仍然很低，我国作为世界最大的发展中国家的地位没有改变，我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情也没有改变。要实现“两个一百年”的奋斗目标，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍然必须坚持以经济建设为中心，坚持进一步解放和发展生产力。　　解放和增强社会活力，是发展中国特色社会主义的应有之义，也是在新的历史条件下全面深化改革的重要目标。活力是事物生机盎然、蓬勃发展的标志和动力。社会活力是指社会有机体的整体的、综合的生命力和发展力，是社会自身发展的自组织能力。从社会领域来说，它是经济活力、政治活力、文化活力、社会（狭义）活力等的统一；从社会主体来说，它是社会整体活力、集体（组织）活力、个人活力等的统一。影响社会活力的，既有物质条件的因素，也有制度体制的因素，同时还有精神文化的因素。破除影