31海水温度和盐度高中地理选修2《海洋地理》(人教版).doc

课 题： 3.1海水温度和盐度 高中地理选修2《海洋地理》（人教版） 课标要求：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律 授课时间：2008年12月16日上午第3节 授课地点：永春华侨中学高二年13班 授课老师：永春六中 陈向阳 教材分析 海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要标志，是本节课的重点。其中，海水的盐度又是本课的难点。 关于海水的温度，教材首先从海水热量的收入和支出入手，阐述了海水温度时空变化的特点，然后分析了海陆不同的热力性质和海洋对气温的调节作用。这部分内容与物理知识有一定的联系，有些图像判读又与数学函数图像知识有关。因此，讲解时应注重学科间的联系，并加强课本图表的阅读。另外，讲解洋流影响水温时，可回顾高一所学洋流的相关知识。 教材在讲述海水盐度时，首先指出海水中含有很多盐类物质，从人们的直观感觉说起，介绍了海水盐度的概念。接着教材又阐述了海水盐度的影响及其分布规律。海洋中发生的许多现象，例如海水的运动、海洋生物的分布等，都与盐度的分布和变化密切相关，在讲述海水盐度的分布规律时，应指导学生读课本图3.6，并进一步分析其成因。从图中，可直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布规律是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。在一些内海区域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。分析完世界大洋表层盐度分布规律后，可组织学生讨论“红海盐度最高、波罗的海盐度最低”的原因，从而培养学生独立探索的精神，并体现学以致用的教学目的。 教学目标： （一）知识与技能 1、了解海水温度和盐度的概念，海水对大气温度的调节作用。 教学过程 第三章 海洋水体 绪言介绍引入新课 第一节 海水的温度和盐度 海水是海洋的主体，是海洋中各种现象、运动和过程存在的介质。 海洋环境的重要组成部分——海洋水体及海洋中的各种组成物质。 本章两部分主要内容：海水的理化性质和海水的运动在地理环境中的重大意义和对人类活动的巨大影响。 一、海水的温度教学 （一）海水热量的收入和支出：收入主要是来自太阳辐射的热量，支出主要是海水的蒸发所消耗的热量。世界海洋每年热量的收支基本平衡。 （二）学法指导： 1、海水热量收支差异与水温的变化； 2、地理事物的时空分布规律 3、列表比较学习 （三）引导学生分析P24图3.1和图3.2——指导看图 分别归纳海水温度的空间分布规律及其影响因素 引导学生分析P26图3.1和图3.2之间的关系； 通过列表比较讲解同时检查学生对知识的掌握情况： 时空分布规律 影响因素 时间变化 年变化：夏季（水温高） 冬季（水温低） 日变化： A A.热量收入（太阳辐射）与支出（蒸发）； B.洋流——强调同纬度海区 C.海陆分布 空间变化 水平：从低纬向高纬递减（表层） A 垂直：从表层到深层，水温渐低，1000米以下几乎无变化 A （四）完成读图思考题： 读图3.3、图3.4，思考（分小组完成） 1.为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月？ （1）太阳辐射的年变化； （2）热量传递过程使地表增温需要一定时间，使其最值落后太阳辐射最值； （2）海陆热力性质的差异。 2.表层海水等温线分布大致与纬线平行，呈带状分布，为什么？ （1）水温的分布主要受太阳辐射的影响； （2）海水性质相对均一（不比陆地）。 3.南、北太平洋表层海水温度等线分布有什么不同？解释原因。 不同：（1）南太平洋等温线与纬线平行，且较为平直，北太平洋等温线大体与纬线平行，但在部分海域出现弯曲；（2）疏密程度不同，北密南疏， 原因：主要是海陆分布不同（南、北半球陆地分布不一样） 4.在中低纬度海区，东部沿岸海水等温线向低纬凸出，西部沿岸等温线向高纬出凸。为什么？ 洋流的影响，分析等值线的判断（离不开海水温度的水平分布规律） ◆扩展知识点：海水等温线的凸出方向代表洋流流向。 （五）归纳海水温度的分布规律： 同一海区，不同季节 夏季（水温高） 冬季（水温低） 水平分布规律 同一季节，不同海区 高纬（水温低） 低纬（水温高） 同一纬度 暖流流经（水温高） 寒流流过（水温低） 垂直分布规律：从表层到深层，水温渐低，1000米以下几乎无变化。 ★培养学生读图分析能力、归纳能力、综合分析能力。 （六）海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 原因：海水的比热容大于陆地 二、海水的盐度教学： （一）概念分析：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。世界大洋的平均盐度为3.5%。