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研究方法览要开封市第七中学 鲁艳丽 一、方法： 是人们认识、改造世界所应用的方式和手段。 二、研究性学习指导方法： 是教师指导学生为完成研究性学习任务所采用的方式和手段。 研究性学习指导的方法就是研究性学习活动中教师引导学生进行研究时所采用的途径、手段、工具和方式的总和。 三、常用的研究方法： 1、观察研究法：一般用于日常生活和学习、自然科学、社会科学等方面。很少单独使用，常与调查法、实验法、案例法结合使用。如：对某市公交车上某一现象的探究、某地区标牌错别字现象探究、大学生上衣着装颜色喜好探究等。 2、文献研究法：一般用于文史性、哲理性较强的选题，理论依据，定性研究。如：追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究、《三国》人物性格探析、中国民俗文化研究?、??改革开放以来社会生活的变化等。 3、实验研究法：一般用于科学类，验证科学知识、探索科学道理和总结科学规律，运用理化生理论知识，探索发现，实验制作等。如：生活垃圾的处理和回收利用、简易报警器的制作、修正液对人体的危害、常见水果中维生素C的测定等。 4、调查研究法：一般用于社会类，了解现实问题，验证假设，解决既定问题，发现新问题等。如：某中学高中学生消费状况的调查研究??、某校学生身体素质与营养状况调查、某中学附近不洁食品状况调查等。 认识事物的过程： 发现问题----分析问题----解决问题 观察研究法 文献研究法 数据的处理 实验研究法 调查研究法  观察研究法一、什么是观察研究法 例如，1865年，法国立耳城的制酒作坊里，发生了一件怪 事，本来香味芬芳的啤酒都变成了酸酒。一批批发酸的啤酒 堆在酒窖里，再也卖不出去。各酒厂的老板决定请当时的大 科学家巴斯德帮助解决这个难题，巴斯德把发酸的啤酒对照 着不发酸的鲜啤酒在显微镜下仔细观察，结果发现，鲜啤酒 中只有一个较大的圆型菌（酵母菌），而在发酸的啤酒中却 有许多更小的杆状菌（乳酸杆菌）。正是由于乳酸杆菌的污 染和繁殖才是造成啤酒发酸的祸根。后来通过高温灭菌、密 封处理等技术，就解决了啤酒发酸的问题。 一、什么是观察研究法 观察法就是： ①以感官活动为先决条件 ②与积极的思维相结合 ③自然状态的前提下 ④运用感官和辅助仪器 系统地对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 对客观事物的观察是获得知识的最基本的途径，是认识客观事物的最基本环节，更是思维的基础。在学习生活中，我们实际已经运用了观察法，例如，写作文要观察周围的事物，做化学、物理实验要观察实验现象等。 二、观察研究法的要求 1、客观性客观事物的复杂性和人类感官的局限性往往造成错觉，错觉 是在对客观事物观察过程中形成的一种主观歪曲的知觉。 《列子汤问》自由落体 2、典型性观察对象的选择要有典型性，把握住典型往往使得观察过程 简化、易化。 苔藓植物 3、全面性科学的观察，根据观察对象的不同，还应注意把持好对事物 全体的观察，避免一叶障目，不见森林。 盲人摸象 4、可重复性 只有被观察对象在相同的情景下可以重复出现时，观察 才有科学意义。对于事过境迁、转瞬即逝的现象一般不宜用观察法。 5、敏感性敏感性观察者观察能力的重要体现。敏感性往往产生于长期 的、有目的的观察之中。 6、持续性自然界的纷繁复杂，往往要求人们做出长期的不懈的努力，才有可能在某个领域有所收获，作为科学观察，具有同样的特点。 三、观察法的类型 1、按照观察的情况条件来分： 自然观察与实验观察 以观察对象是否受控制为标准来划分。自然观察主张在自然发生的条件下，即在对观察对象不加干预和控制的状态下进行观察；而实验观察则通过人为地改变和控制一定的条件，有目的地引起被研究对象的某些心理行为反应，进而在最有利的条件下进行观察。 例如，同样是学习成绩不好的学生，经观察可知，有的是因为注意力不集中，有的则是反应较迟钝，或是存在其他健康或情绪方面的原因。 又如，小学或初中刚参加住读的学生容易产生分离焦虑，认真观察会发现，学生的分离焦虑有不同表现，有的哭闹，有的因此而厌学，有的虽无强烈反应但不愿参加活动，不愿与人交往。植物的向光性生长。 ?2、按照观察者是否直接参与被观察者 所从事的活