学前教育管理学第一章.pptVIP

学前教育管理学 【主要内容】 共分四编： 第一编 学前教育管理理论 （管理学概述，主要管理理论、学前教育管理原则和方法等） 第二编 学前教育政策法规 （教育法、教师法、幼儿园工作规程、刚要、指南等） 第三编 学前教育管理实务 （幼儿园筹建、环境创设、组织系统及规章制度、教育工作管理、总务工作管理、人事管理、领导工作、危机管理、工作评价等） 第四编 学前教育管理案例 （经验、教训） (1）劳动分工；(2)权限与责任；（3)纪律；(4)统一命令（统一领导）；（5)统一指挥；（6)个别利益服从整体利益；(7)职工的报酬要公平；(8)适当的集权与分权；(9)等级系列与跳板原则；(10)秩序；(11）平等或公平；（12) 保持人员稳定；（13)首创精神；（14)集体（团结）精神。 如何评价古典管理理论时期的主要管理思想？ 3.麦克雷戈的XY理论 管理者采取何种管理策略，在很大程度上受人性理论的影响，并将人性假设为X理论和Y理论。 X理论认为人天生好逸恶劳，只要有可能就逃避工作。 Y理论认为人天性并不好逸恶劳，在适当条件下，人们是乐于工作的。 管理者要善于沟通和员工的关系，创造和谐气氛就能激发员工的主动性、积极性，从而提高劳动效率。 Z型 A型 终身雇佣制 缓慢的评价和升级 非专业化的经历道路 含蓄的控制 集体的决策过程 集体负责 整体观念 短期雇佣 迅速的评价和升级 专业化的经历道路 明确的控制 个体的决策过程 个人负责 局部观念 知识窗：丙吉问牛 案例：汉朝有一位名叫丙吉的宰相。有次他外出巡视，遇到一宗杀人事件，尸体躺在路边，然而他却没有理会，后来他看见一头牛在路边不断地喘气，却立即停下来，刨根究底，仔细询问。随从觉得很奇怪，问为什么人命关天的事情他不理会，却如此关心牛的喘气。丙吉说：“路上杀人自有地方官吏去管，不必我去过问；而牛喘气异常，就可能发生了瘟疫或是其他的有关民生疾苦的问题，这些事情没有专门的部门管理，地方官吏一般又往往不太注意，却又对百姓的生活影响很大，因此我要查问清楚。” 分析：这则故事有很多耐人深思的地方。如果我们把“杀人事件”看成“例行事件”，那么这实际上就是一个“例外管理”的典型。“杀人事件”的处理实际上已制度化、流程化，并由专门的机构负责处理，作为领导完全可以让他们去解决。相反，牛喘气作为一种偶发性的例外事件，由于缺乏制度化、流程化的解决方式，而且没有专门负责的组织机构，就容易被忽视而造成严重的后果。丙吉这种放手流程内和例行性事件、专注流程外和例外事件的管理思想，对管理工作很有启示。 思考题 1、什么是管理？管理的主要职能有哪些？ 2、简述管理思想演进的阶段及各个阶段的主要代表人物和观点。 我家的宝贝 * * 课程性质 课程目标 教学方式 参考书目 学前教育管理学是教育管理学的分支学科，也是学前教育学专业的课程体系的重要组成部分。本门课程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系，研究一定社会环境下的幼儿教育管理，是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门科学。由于学前教育的性质和所承担的任务不同于普通的学校，所以该门课程内容具有理论性、综合性、应用性的特点。 【课程性质】 《学前教育管理学》是学前教育专业本科学生的专业必修课之一。通过该课程的学习，使学生能够全面系统地掌握学前教育管理的基本理论、基本原则和方法；通过学习，认识学前教育管理的特点、规律，了解我国有关学前教育一系列相关的政策、法规；引导学生运用所学的知识分析解决问题，培养分析思考能力和研究探索的意识，为日后从事学前教育管理工作打下良好的基础。 这门学科计划教学54学时，3学分，周3学时，18周完成教学任务。 讲授、讨论、自学、案例分析、实地调研等方式相结合。 【教学方式】 【课程目标】 【参考书目】 1．张燕，邢利娅《幼儿园组织与管理》北京师范大学出版社 2001年版 2．张燕《学前教育管理学》北京师范大学出版社 2009年版 3．张燕，邢利娅 《幼儿园管理案例及评析》北京师范大学出版社 2002年版 4．王普华《幼儿园管理》高等教育出版社 2008年版 5. 曲玉霞《幼儿园经营与管理》 科学出版社 2007年版 6．谢秀丽《幼儿园工作管理》 高等教育出版社 2008年版 7．唐淑，虞永平《幼儿园班级管理》 南京师范大学出版社 2005年版 8．傅道春，徐长江《新课程与教师角色转变》 教育科学出版社 2002年版 9．鄢超云 《学前教育评价》 高等教育出版社 2010年版 10．Jillian Rodd 《早期教育中的领导力》 郭良