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学生事务管理之三 管理创新 主 讲 人：万清祥 2008年10月18日 学生事务管理，在我国大多被称为“学生工作”。 学生工作：学校管理者为满足学生在智力教育之外培养情感、增长知识、锻炼能力等方面的需要而开展的教育、管理、服务活动或项目的总和。 提 纲 一、提出的背景 二、提升科学性 三、凸现实效性 一、提出的背景 前提： 经过五十多年的积累，我国高校现阶段的学生事务管理逐渐形成了具有中国特色的价值理念和运作模式，（本土化）在培养学生的道德情操、激励学生努力学习和保障学生全面发展方面发挥了巨大的作用，已成为学生非智力教育的重要渠道。 一、提出的背景 1、求新思变－－继承与创新/ 否定 －－ 高等教育的 环境、规模、对象均面临新的挑战： 我国高校学生工作的现状： （一）学生工作的环境在不断变化 1、社会转型过程中出现的一些深层次矛盾和问题，以及承载多元意识形态、价值观念的各种文化产品对校园的冲击；——潜移默化地影响学生 2、高校培养规模持续增长和就业方式的多元化，以及教育成本分担机制；——增大学生压力 3、互联网的发展正在改变学生的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言方式；——应对网络的挑战还显得力不从心 4、高校不太彻底的后勤社会化改革；——旧的格局已经打破，新的格局尚待完善 （二）学生工作的对象在不断变化 市场经济的逐步完善,催生了学生的独立意识、竞争意识、民主意识、法律意识和创新意识，大学生的独立性、选择性、多变性、差异性日趋明显； 他们崇尚平等公正但又非常在意个人得失； 他们追求个人价值实现但又希望有捷径可走； 他们渴望得到别人的关注认可但又不大愿意承担 必要的社会责任； 学生的思想和行为发生一些偏差，有其必然性、持续性、反复性； 把握成长规律、引导思想和行为，要经历一个不断认识和反复认识的过程； （三）学校教育的内涵在不断变化 世界银行报告曾评论：中国教育受几千年儒家文化、几十年计划经济体制的影响，许多学校并没有有效开发学生解决问题的能力和创造性，只是帮助学生应付考试竞争。 更加关注如何满足社会高素质创新人才的需求； 更加关注如何满足学生多样化的成才需要； 更加关注如何发挥学生在学习生活中的主体性作用； 高等教育竞争的加剧，尤其是社会对创新型人才的要求；—高校必须负责任地为学生提供符合这种要求的教育！ 教育背景 21世纪中国高等教育的三大热点: 大众化—基本矛盾 优质教育 31-6万 毕业生就业 ------ 和谐社会/民生/就业 大众化 在显性层次表现为在校学生明显增多，学生的学习方式更为灵活，接受教育成为一种个人发展的需要； 在隐性层次表现为学生主体和学生价值观趋于多样化，学生的个性更加鲜明，实现个人价值的愿望更加强烈； 大众化高等教育的实现跨越式：量变—质变 升迁—生存—升华 以普高在校生统计:我国高校招收第一批大学生（1898年）到达到100万（1978年）的在校生规模经历了近一个世纪; 从100万发展到200万（1988年），经历了10年; 从200万发展到300万（1996年），经历了8年; 从300万增加到400万（1999年），用了3年; 从400万发展到900万（2002年），仅用了3年; 2003年---1100万,2004年---1300万/2000万; 05年招500万；06年招530万；07/08年均在600万左右； 高等教育发展的基础是不牢固的，高等教育的规模增长是直线上升，历史的积累并不厚实。 2.我国大众化高等教育的特点： ①不平衡性: 区域分布 院校层次与水平(精英层—大众层）/大学四类 对大学的界定： 综合性：多学科齐头并进； 研究型：高水平、新成果的原创基地; 开放型：学科在国际上有影响; 生均占有资源/培养成本 大学功能发挥(传播知识--培养人才--服务社会 2.我国大众化高等教育的特点： ②横向渐进（规模）2001-2015年以1%递增/二级学院 纵向提升(质量)/ 没有数量的质量 没有质量的