发挥学生主体作用打造英语高效课堂3.doc

发挥学生主体作用 打造英语高效课堂 甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校 孙德鹏 邮编: 734028 摘要：要以高效课堂创建活动为载体，以提高教学效率为根本目的，以全面提教育质量为目标，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，着力构建绿色课堂、阳光课堂、活力课堂，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，不能脱离学生原有基础，要反映学生主体性的要求。坚持在推进中反思，在反思中改进；要立足实际，实事求是，坚持不懈，循序渐进坚决防止活而无序、活而无度、活而无效的“伪高效、新低效”现象。以高效课堂创建活动为载体，以提高教学效率为根本目的，以全面提教育质量为目标，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂 一、面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育思想。 本次高效课堂的教学对象是四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计My home教学流程时，首先设计了简短的热身操，用唱，说，顺口溜的形式复习前面的知识，激活了学生学习的兴奋点，创设了轻松，和谐，愉快的学习氛围。进行新知识呈现时设计了美羊羊猜图，美羊羊猜单词的趣味性游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力。而且学生在以前接触过的bed, live,bath的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。在教学时做到了多让学生听录音读，掌握读音。在教学过程中设计了形式多样且开放式的课堂，让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。本人在教学my home 一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学本课时的话题my home，非常贴近学生的生活在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。上课，我就，Nice to meet you ! Are you a new student? Let’s make friends! Let’s go home!来到my home，welcome to my home!通过介绍我家的五室，然后取下每个房间的图片教学bedroom, livingroom, study, kitchen, bathroom。让明确学习目，为新课的学习做好充分的心理准备将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，激发学生的“精气神”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，着力构建绿色课堂、阳光课堂、活力课堂；初步形成具学科特点的高效课堂教学模式或教学流程，通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 树立“大课堂”观在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。’s talk视频和Let’s do的视频的制作，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到“ABC快乐英语”的魅力。课前互动是一个很关键的环节，从自身的生活着手，利用歌曲、或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，很得学生们的喜欢。这节课中，我让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。课堂教学要提高教致力于“导”，服务于“学”，依据特定教学目标的实现来选择适合的教学方法，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，不能脱离学生原有基础，要反映学生主体性的要求。坚持在推进中反思，在反思中改进；要立足实际，实事求是，坚持不懈，循序渐进坚决防止活而无序、活而无度、活而无效的“伪高效、新低效”现象。 省份：甘肃省 学校：肃南裕固族自治县马蹄学校 姓名： 孙德鹏 职称：中学一级 　电话：１８９９３６６１３２８ 电子邮件：gssnsdp@163.com 通讯地址：甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校 邮