学生自我管理内驱力的激发-郭玉良.pptVIP

佛印 东坡 教育要面向师生的内心和未来，内心充盈，才不会迷茫；内心坚强，就充满希望；内心快乐、阳光，一定能幸福、温暖。 问题学生 与 学生的问题 往往影响我们的不是问题 ， 而是我们对这个问题的看法和态度。 的士车风波 二、激发学生内驱力 需要解读心灵成长密码 游戏： 大西瓜 小西瓜 ★ 期中考试之前各科作业增加，学生抱怨怎么办？ ★ 期中考试学生没考好，埋怨学习太难怎么办？ 了解学生的特点 更新教育理念 要改变和提升一个人的行为，首先需要解决的是支配行为的理念，教师要激发学生的内驱力，首先要了解学生的身心发展特点。 当代青少年的典型特点 平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；网络时代信息丰富、知识面很广； 往往具有成年人很难理解的古怪爱好；市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感。 当代青少年的心理特点 心理特点之一：尊重自我，也期待他人尤其是父母、老师对自己的尊重。 心理特点之二：与期望得到家庭、老师、社会对自己生活上的关心相比，更希望得到精神上的鼓励和关怀。 心理特点之三：他们除了注重家庭的关爱以外，还非常珍视来自老师、同学们的认可和友谊。 心理特点之四：内心充满矛盾，他们一方面希望自己有独立的人格，自己来决定自己的事情。另一方面他们又希望父母给予他们恰当的束缚，而不至于自己像脱缰的野马没有方向。 案例：睡觉的孩子 需要的五个层次 生理需要 安全需要 归属和爱的需要 尊重需要 自我 实现需要 马斯洛需要层次理论 生命之初生命之初（从怀孕到分娩）.flv “ 生命教育 ”故事 敬畏生命 呵护生命 引领成长 “教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”  ——教育家蒙台梭利  三、激发学生内驱力 需要智慧和力量 怎样加强团队凝聚力？ 分组游戏 游戏规则： 1、大家围成一个圈，顺时针走动起来。 2、指导老师说“桃花桃花朵朵开”，参与者问“桃花桃花开几朵？”，指导老师会突然报出一个数字，比如“5朵”那么参与者必须快速地5个人在一起，不能多也不能少。没有找到归宿小组的参与，就请他出来表演节目。 3、当老师喊“停”时，必须站原地不动。 自主教育需要一种陪伴一种引领 自主教育需要一种智慧一种力量 教育需要爱，爱更需要智慧！ 善于倾听是一种智慧 郭 玉 良 学 学 生 生 自 自 我 激 发 主 教 管 育 理 内 内 驱