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学科专业知识 [小学语文] 泉州师范学院 教育科学学院 小学语文课程与教学论的知识和能力 考点 正确理解和掌握 语文课程的性质 基本理念 课程目标 课程内容 实施建议等。 掌握小学语文教学 基本方法 教学评价 能够进行 教材分析 教学设计 教学案例评析 小学语文课程与教学论的知识和能力 小学语文教学能力 教材分析 教学设计 案例分析 小学语文教学设计 一、什么是教学设计 1.设计 在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求,预先制订方法、图样等（《现代汉语词典》） 按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划。 2.教学设计 教学设计（即备课）是教师运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即为达到教学目标，对教什么、怎样教，达到什么结果所进行的策划。 小学语文教学设计 一、什么是教学设计 3.小学语文教学设计* 即在小学教师上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。（田本娜 ） 小学语文教学设计的具体化、书面化，即成为教学方案。 小学语文教学设计 二、为什么要进行教学设计（备课）？ （一）是顺利进行语文课堂教学、 完成教学目标的保证 1. 对教学活动的基本过程作整体的把握； 2. 掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学方案。 小学语文教学设计 三、教学设计的内容* （一）确定教学目标 （二）选择教学内容 （三）把握重点难点 （四）运用教学方法 （五）使用教学媒体 （六）设计教学过程 小学语文教学设计 四、教学设计的依据 （一）理论依据 1.教学理论 2.教育理念 3.学科理论 （二）教学主体 1.学生的实际 2.教师的特点 小学语文教学设计 四、教学设计的依据 （三）课程标准和教学内容 1.语文课程标准 2.语文教学内容 （四）教学资源 1.教材 2.教学设施 小学语文教学设计 五、教学设计的方法和流程* （一）研读教材* （二）分析学情 （三）明确目标* （四）选择内容* （五）确定方法* （六）安排进程* （七）板书设计* （八）评价效果 （九）反馈调整 小学语文教学设计案例(整体设计） 4.文本细读* （1）在教材中的位置 （2）文体 （3）主要内容 （4）结构分析 （5）主要思想 （6）写法特点 （7）插图与练习编排 《穷人》一文是人教版新课标教科书第11册第三组的一篇精读课文，是十九世纪俄国伟大的现实主义作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。文章写的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛；同样，全文没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。 4.文本细读* （1）在教材中的位置 （2）文体 （3）主要内容 （4）结构分析 （5）主要思想 （6）写法特点 （7）插图与练习编排 《穷人》一文是人教版新课标教科书第11册第三组的一篇精读课文，是十九世纪俄国伟大的现实主义作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。文章写的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反