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温馨的港湾 成长的阶梯----浅谈学校、班级文化建设 定边第二小学 曹莉人总是在一定的文化环境里熏陶成长起来的。而随着我国社会的日益发展，尤其是电子产品的飞速更新，手机、电子游戏正在取代着人们的正常沟通，也正在无形之中影响着未成年人。这在某种程度上给学校德育工作带来难题：一方面，学校苦苦育人，重视德育；另一方面，学生却不愿接受，或者活在“自我”的世界中，诸如自私，冷漠，缺乏爱心、上进心、责任心等表现总是成为班级德育的难题。如果能够化说理教育为文化教育，那么对学生的教育也就会如“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界。一、国际、国内对文化的解读。要想透彻的理解班级文化，我们必须要对文化有所了解。首先看看国际上是怎么解读文化的：（英）泰勒说“所谓文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体。”《美国大百科全书》中是这样说的“文化是群体的行为模式和生活方式，是一切人群可观察的具有特色、表示各部落社会特征的一种特征群。“文化是一种社会群体所特有的文明现象的总和。”而我们中国《辞海》中是这样解读文化的，它说：“文化从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”那么我们是不是可以这么理解：文化是一种复杂的整体，它包含了人类的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗、生活方式、行为方式以及人类创造的物质环境。特定的文化氛围可以决定人的思想和行为。二、了解校园文化建设。校园文化引领着班级文化建设。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。一个学校的校园文化建设体现了学校的办学思想和办学理念。是学校办学思想和办学理念的集中体现。包含四个方面: 1、物质文化建设 物质文化建设也就是一个学校的显性文化，是现实目的的突进和载体。是必要的物质条件，是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，包含一个学校的整体布局，校园绿化、校园美化等。是显性的，硬件的。就是能让校园的各个区域都会说话。给人一种幽雅、宁静的感觉。体现一个学校的文化底蕴。例如：山东诸城市实验小学环境文化主题定位：幸福快乐，是一道风景——彰显“主题鲜明，润物无声”的环境文化。走进校园，聆听着朗朗的书声，吮吸着浓浓的墨香，欣赏着雅致的作品，你会感觉到一种文化气息扑面而来。学校围绕“幸福快乐”这个文化主题来绿化、美化校园，营造浓郁的书香氛围，让师生从心底油然而生幸福之感。启智楼、启慧楼、启德楼、启秀阁、启真楼、启正楼、启蒙楼，普通的七座建筑具有了不普通的文化求索。走进每一座楼，又有着与众不同的收获。“启慧楼”：一楼爱心教育，二楼感恩教育，三楼诚信教育。学校教育的育人目标、育人价值得到固化和物化。“启真楼”是最能够体现学校教育规划的：四五楼的少年科学院（科学教育），三楼的少年文学院（文学教育），二楼的少年书画院（艺术教育），一楼少年健体大厅（健体教育）。传统道德教育、传统文化教育、健康生活教育等在学校里一一呈现，安全文化，责任文化，道德文化，读书文化……有秩序的分布在校园的角角落落。学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，各有侧重地分层呈现，墙壁上、廊道内有“结绳记事”、“仓颉造字”、“女娲造字”等汉字的起源传说；有“察骨鉴字”“李斯受命”“张芝临池”等书法小故事；有甲骨文、隶书等汉字的演变历程，有传统道德文化故事，幸福、快乐、责任等文化标语，人文气息与自然风光浑然一体，科学精神与育人氛围相得益彰，彰显了浓郁文化气息。每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区，都给学生以启迪，各种版块设计灵活，形状各异，斑斓多姿，五彩缤纷，富有鲜活儿童趣味。学校将精神文化春风化雨般地“化”入环境中，时时处处以“润物细无声”的方式影响着学生的成长。2、活动文化建设 是推进创新教育的突破口，是培养师生能力的载体，包含学校的各种活动，如文体活动、教学活动、健康教育活动、主题班会、综合实践活动等。 例如：我们学校这学期搞的活动，校园舞比赛、一年级体操验收、艺术节活动、歌咏比赛、防火演练、三节主题班会的召开等，这些活动虽然让我们的教师叫苦连天，但是我们却在无意识中对学生起到了很好的教育作用，每次搞完活动，你是不是发现你们班的孩子很团结？很有责任心？而且很爱班级体？最重要的是他们很棒？3、精神文化建设 精神文化建设是校园文化建设的核心内容，其中办学理念，是校园文化的最高层次，是学校的灵魂，是师生共同奋斗的最高目标，共同的价值观念，是本质、个性的集中反映，体现在校风、