电子教案纬度经线和经度.docx

授课时间课题地球和地球仪授课内容纬度、经线和经度课型教材分析地球仪是学习地球知识的必备工具，有关经纬线知识的学习，既是对地球形状和大小的进一步延伸，又对后面将学习的地球运动以及世界地理、中国地理起重要的铺垫作用，是地理学中的重要基石，但对于空间概念弱的初中生来说，这部分知识很抽象。如何化难为易，是本节课甚至本学科的关键。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分，可以通过观察法，竞赛法，小组合作法，发现法，以及比较法和画图法，来增强空间思维能力，从而有效突破本课时的抽象难懂的内容。学情分析七年级学生年龄小，抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂各种活动，主动学习，发现知识。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，四人一组观察地球仪，并记录下自己的发现，通过一系列层层深入的问题，师生互动、生生互动，培养学生的兴趣，拉近知识与学生之间的关系。 教学目标找出地球仪上纬度的数字标识，熟悉地球仪上纬度划分的基本特点；学生借助地球仪观察分析经线的基本形状、长度和分布情况，体会经线指示南北方向；找出地球仪上经度的数字标识，熟悉地球仪上经度划分的基本特点；在这些活动的基础上，提高学生观察分析、归纳问题的能力。教学重难点了解纬度的定义，能够准确区分低、中、高纬度；掌握纬度的特点、分布和变化规律；（重难点）认识经线和经度的基本分布规律；掌握经度的数值范围、分布规律;（重难点）教学方法讲授法、自主探究学法指导读图归纳、小组合作讨论教学过程形状指示方向关系变化规律复习导入：回顾上节课有关纬线的知识，唤起学提问——提问：地球仪上有多少条纬线？（无数条）那么我们改怎么区分这么多纬线呢？（纬度）自学思考：学生自学教材P6——P8思考：什么是纬度，纬度是如何划分的？为什么说赤道是一条重要的纬线？什么是经线？经线具有什么特点（形状、指示方向、长度、关系）？什么是经度？经度是如何划分的？地球仪上有哪些重要的经线？讲授新课一、纬度1、纬度的定义：为了区别纬线，人们给他们标定了不同的度数，叫做纬度。提问：纬度是如何划分的呢？学生观察分析，发言教师归纳总结：2、纬度的划分：以赤道为起始(0°纬线)，向南北各划90°，赤道以北为北纬（N表示）、赤道以南为南纬（S表示）巩固练习：说出A/B/C三点的纬度值。3、南北半球的划分提问：如果我们要利用一条纬线把地球平分为两半，选择哪条纬线最合适？讲述：通过比较我们可以看出，以赤道为界，可以将地球平分为南、北两个半球，赤道以北为北半球、赤道以南为南半球。4、低、中、高纬度的划分承转过渡 ： 通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要地球仪上还有一条重要的线——经线，我们一起来学习一下。复习旧知，引出新知学生根据自学提示有目的性的阅览教材学生观察地球仪或教材P6图1.6，总结归纳纬度的划分原则、方法图文并茂，帮组学生更加深刻理解通过练习加深理解，检测课堂效果学生在地球仪上找到赤道，辨别南北半球阅读课本P6阅读材料和图1.7“赤道纪念碑”二、经线1、经线的定义：2、经线的特征：形状长度关系指示方向承转：同纬线一样，地球仪上有无数条经线，为了区别不同的经线，人们给他们标定了度数，这就是经度。三、经度1、经度是划分学生发言教师归纳总结：经度的划分是以0°经线（本初子午线）为起始经线，向东、向西各划分180°。0°经线以东为东经（E表示）；0°经线以西为西经（W表示）。东经180°和西经180°重合，即180°。【拓展】教师在黑板上展示以下几个经度：30°E、90°E、150°E、30°W、150°W、90°W【提问】同学们观察贴纸分布有什么特点？相对两条经线度数和是多少？可以发现什么规律？【师生合作总结】大家发现一个很重要的规律——两条东、西经相反，经度和为180°的经线组成一个经线圈。任意一个经线圈把地球分为两个相等的半球2、重要经线0°经线——本初子午线；（西经|东经）180°经线——国际日期变更线；（东经|西经）西半球20°W 160°E东半球课堂小练：学生完成填充图册P3第3题和实践探究P3第二大题第1小题，教师检查指导课堂小结：学生口述自己本节课的收获与认识板书设计第一节?地球和地球仪三、纬线和纬度1.纬线的特点：（画简图表示）2.纬度的分布规律：（示意图）3.南、北半球分界线：赤道4.低、中、高纬度的划分（示意图）四、经线和经度1.经线的特点：（画简图表示）2.经度的分布规律：（示意图）3.东、西半球分界线：西经20度和东经160度教学反思在教学过程中，要试图拉近课本与学生之间的关系，找到课本与学生之间的最佳结合点，力图创设学生喜爱的话题和活动方式。在课堂实施的过程中，动态把握学情，针对学生不同的情况，灵活调控课堂。通过课堂表现来看，学生的参与性较高；但所购买的地球仪没有