第1课《我生活的社区》.doc

外国语实验小学 学校道德与法治学科教学设计模板(试用稿) 备课人 邓伊鸣 2017 年 2 月 日 课题 第1课 《我生活的社区》 教材 分析 “我生活的社区”这一主题引导学生从自己生活的社区入手，全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化。 学 情 分 析 无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。 了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 2、了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。 3、培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。 教学重、难点 【教学重点】 引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。 引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 【教法】 启发、比较 【学法】 情景思考、交流 课前 准备 1.准备一些社区的照片和简介。 2 .课前调查社区的职能。 教 学 过 程 预 设 教学环节 教师活动 学生活动步骤 及问题预估 设计意图 【导入新课】 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？ ? 新 课 学 习 活动一： （写名称）我家在社区 1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。） 2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流） 3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区） 4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村） 小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。 通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。 活动二：社区的设施 1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？ 2.是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用） 3．小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。 .全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等） 小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便） 活动三：我自己的社区 1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？ 2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等） 3．交流自己的切身感受。 小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等） 交流自己的切身感受。 我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。 1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！ ??? 2.全班交流。 ??? 3．这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动） ??? 4