关于网络流言的班会课.pptVIP

续编故事 猜一猜 柔情似水：大家好，我的性格较内向，平时爱在家里看看书，看看电视，我愿意和大家交朋友，请加我为好友吧。 一是谣言是没有事实根据的、编造的信息， 二是谣言往往具有很高的“传播价值”：奇特、怪 异、反常、耸人听闻，或者是公众感兴趣的人物、 事件、事情，因而能轻而易举地扩散； 三是谣言总是以小道消息面目出现，很少通过正 式渠道传播，有时完全与正式渠道传播的相反或相异； 四是谣言具有攻击性， 五是谣言在传播过程中常常被“修改”，不断产生变异，形成不同“版本”； 六是谣言常常是被众人“创作”、传递的，真正的源头不易找到， 七是谣言在传播过程中常常挟带了传递者 个人的情绪、愿望、希冀、褒贬等等，它实际上是夹裹着民众情绪的一种表达——这也是一些人自觉或不自觉地传递谣言的原因之一。 2006年年7月，我国互联网上，一南一北，两宗谣言闹得沸沸扬扬。南方：广东高州市一蓝姓学生高考结束后，在城西市场帮助母亲卖菜时，与市场管理人员发生冲突，5人受轻微伤，蓝某是其中之一。此事在网络上被谣传成一刚被清华录取的高考状元因为不愿交1元钱，被市场管理人员活活打死。随后网上越传越厉害，最终惊动了教育部甚至国家领导人。实际上，蓝姓学生并非高考状元，考分为524分，远未达到清华录取的分数。5人都只受轻微伤，蓝某根本没有生命危险。 北方：某人在酒桌上听到一毫无根据的消息，便发出《震惊全世界的玉田灭绝人性事件》的帖文，结果网上出现了不同版本的谣言，大意为：河北唐山玉田县，一名6岁左右的小孩玩弹弓时无意打中一位70多岁老人的太阳穴，老人送医院途中死亡。死者家人要求出殡时小孩披麻戴孝，但出殡那天找不到那个小孩。出殡途中，一声惊雷击倒路边电杆，电杆把棺材砸裂，人们震惊地发现失踪的小孩被钉死在棺材里。 如何对待网络流言？ 我们沉思： 写一写： 青少年网络文明公约 你拍一，我拍一，都说上网很飘逸； 你拍二，我拍二，有事就发E-mail； 你拍三，我拍三，没事也别去聊天； 你拍四，我拍四，上网确是苦差事； 你拍五，我拍五，速度慢得太离谱 ； 你拍六，我拍六，网民不是都优秀； 你拍七，我拍七，网上还要多学习， 你拍八，我拍八，网恋就像雾中花； 你拍九，我拍九，网上见了皆朋友； 你拍十，我拍十，相逢何必曾相识。 * * 如何对待网络流言 聊天室 qq 贴吧 阳光男孩:嘿,我是阳光男孩，正在北大中文系读大四。 侠客：我在足球场上是主力前锋，生活中爱打抱不平。 一帘幽梦:你好，我正在读初二，希望能认识许多好朋友！ 剧情一： 小萍是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天。渐渐地她发现她和天马很聊得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久小萍产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹天马的真实风采。这时，天马也正好提出了见面的要求。 小萍应该去吗？为什么？ A、去 B、不去 小萍经过几天的犹豫,最终按捺不住心中的好奇，她同意去了。并决定于周六下午在市中心广场见面，以《读者》杂志为标志。终于两人见面了，交谈后感觉特别好。临分别时，天马向小萍询问真实的姓名、住址及联系方式。 设问：假如你是小萍,觉得该告诉他真实的情况吗？A、告诉 B、不告诉 剧情二： 小萍最终没有告诉他。 　 从那以后小萍上网更频繁了。由于上网时间长，她的视力开始下降。睡眠不足，上课时精神恍惚，班主任找到她谈话。小萍又陷入了苦恼中终于迎来了期中考试，小萍各科成绩均有明显下降，数学更是不及格，小萍怎样才能摆脱困扰呢？ 小组讨论: 大家一起来给她出出主意吧 剧情三： 剧尾： 小萍走进了学校心 理辅导站,在心理辅导 老师的开导下，开始积 极参加校、班级组织的 活动，加强了和同学的 交流，人也开朗多了 。 近日，某中学生在与网友交往的过程中，将家中的电话号码，家庭住址，本人姓名，就读学校等信息均告诉对方，结果这位网友打电话到她家骗取了大量钱财，使该中学生家里损失惨重。 看一看，谈一谈 不轻易泄露个人资料 不要错过身边的朋友 不随意答应网友的要求 及时远离“危险”网友 有情况及时求助 …… 谈一谈谣言及网络谣言的特点 ： 网络交往要遵守道德 网络交往要遵守法律 我们沉思： 留给我们什么启示？ 要善于网上学习 ，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 上 网 童 谣 *