现代教育技术基础课程复习指导.DOC

中央电大开放教育各专业 现代教育技术基础课程考试说明 责任教师 林朝金 《现代教育技术基础》是开放教育各专业的一门选修课。通过本课程的学习，应达到以下基本要求： 1．了解现代教育技术的基本含义； 2．了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法； 3．初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容； 4．学会基本的教学软件制作和应用的技术； 5．理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。 为了方便同学们复习，本文将各章的学习目标和要求，重、难点内容予以说明，并给出部分供同学们学习以后自我检测的练习题，期望能给同学们的复习提供帮助。 第一章 教育技术概论 一、复习要求 1．理解教育技术的基本概念，能完整地叙述教育技术的内涵和外延。 2．知道教育技术的两种形态。 3．知道教育技术与电化教育的区别和联系。 4．理解现代教育技术所包括的主要内容。 5．知道教育技术的发展简史，能分别叙述对教育技术的形成影响最大的三种教学实践。 6．理解信息技术、知识经济等概念。 7．理解教育信息化的基本特征。 二、重、难点内容解析 1．什么是教育技术 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术(物化形态)和无形技术(智能形态)两大类。有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、多媒体教室、网络、卫星通讯等各种现代教育、教学媒体；无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的技巧、方法和理论等。 2．教育技术的定义（1994） 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 3．学习过程与学习资源 学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能、掌握行为规范的过程。学习者是学习过程的主体。 学习资源是学习过程中所要利用的各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起的统称。学习资源包括人力资源和非人力资源。 4．电化教育 电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。 5．现代教育技术 现代教育技术是在现代教育思想和教育理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育优化的理论与实践。 从现代教育技术的定义可以看出，现代教育技术主要包括以下四个方面内容。 1．强调以现代教育思想和教育理论为指导。现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论等。 2．强调现代技术在教育教学中的开发和应用。现代技术主要包括卫星通信技术、数字电视技术和数字音视频技术、多媒体计算机技术、网络技术、传感技术、虚拟技术、人工智能技术、控制技术、系统技术等。 3．强调对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。 4．强调现代教育技术的目的是追求教育的最优化教育最优化是指在一定的条件下，在同样的时间内，使学生得。最优化标准有两个：一是最大效果；二是最少时间。用最少时间得到最大效果是教育技术所追求的目标。教育技术作为一个专业和领域的出现，最早可以追溯到20世纪初的美国。不过早先不叫教育技术，它的前身是三种不同的教学：视听教学、个别化教学和系统。经过半个世纪各自独立发展，60年代中后期，随着系统科学理论的引入，三种教学逐渐交叉融合，教育技术。个别化教学各个程序教学就是将教学内容按一定的逻辑顺序分解成若干小的学习单元，编制成教学程序，由学习者自主学习。程序教学的特点是：小的学习步骤，自定学习进度，积极反应，即时反馈等。我国教育技术发展素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会、学会审美、学会创造、学会生活、学会劳动。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。会做人会学习、会生活、会劳动会思考、会创造、建设者和接班人教育信息化的特征数字化数字化是指利用信息处理技术把声、光、电、磁等信号转换成数字信号，或把语音、文字、图像等信息转变为数字编码，用于传输与处理的过程。计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、语言学等多种学科互相渗透而发展起来的研究用计算机实现人的智能行为和功能的一门综合性学科。经验之塔理论做的经验、观察的经验和抽象的经验包括三个层次①有目的的直接经验 ②设计的经验 ③参与活动的经验