生命教育-何文男-中华医事科技大学.DOC

中 華 醫 事 科 技 大 學 學制 日四技、日二技 科目名稱 生命教育 壹、課程說明 本課程內容以探討「生活的智慧與信仰的藝術」為上課主題，其能建立一個正確的「生命觀」 和踏實的「社會價值信仰觀」。 本課程著重整合人文、社會新理科學、宗教信仰哲學、陽宅風水、生態環境學以及宇宙生命科學等層面之「心靈信仰」，共同探討並分享「生活的智慧與信仰的藝術」。 一、課程名稱：生命教育 二、使用教材：生命與信仰：生命教育 三、參考資料：如附件（一） 四、授課時間：2小時 五、學分數/時數：2/2 六、課程設計：何文男教授 貳、教學目標 我們都知道生命本身並不確定、且不完美、也是無常的。雖然如此，我們還是要去面對這無常，不確定、不完美的人生，勇敢地活下去。因此，我們可以透過信仰的力量與堅持，以完美的寬容心懷去調適不完美、不確定、與無常的人生，以提昇生活的信心、尊嚴、與品質，這正是「生命與信仰」所要探究的主要內涵，也是一種值得師生教學相長共同分享的過程與歷練。 有人形容宇宙是一片浩瀚無際的大海，那麼個人的生命就像大海中的一條小舟，而信仰就 如生命小舟的羅盤或舵手。宇宙大海風浪不斷，時起時落，而我們的生命小舟，卻隨著風浪跌跌撞撞，永難穩定，因而隨時隨地都面臨著大風大浪無情的衝擊與挑戰，茫茫然不知何時會翻覆甚至喪命。在這種顛簸的生命行舟過程裡，唯有藉著信仰的力量，秉持堅定的信心與智慧，才能掌控生命小舟的航向，從而安然渡過每一階段艱辛的人生。 簡言之，我們對人生「樂」或「苦」的體會，完全是自己的領悟感受，只要心甘情願，所謂「歡喜做，甘願受」，則苦亦是樂，若是執迷不悟，或稍具怨悔，則苦上加苦，樂亦是苦。其實，受苦是一種過程，求樂才是目標，苦樂是一體的兩面，相隨不離，人不能只選擇喜樂，而完全離棄痛苦，所謂「犧牲享受，享受犧牲」是一種樂在其中的崇高心靈信仰。 參、教學內容 如附件（二） 肆、教學方法 引起動機：先由老師做引言，啟動學生的學習興趣。 每週上課第一小時由老師依序介紹「生命與信仰」的意義、性質、起源、範疇、領域和種類，以及其日常生活的相關實例。 第二小時由同學依序上台做8-10分鐘報告（題目由學生從附錄「信仰名言」中自選一則，摘要說明其大意、成因背景及重要啟發，並試舉相關生活實例）全班共同討論;最後，由老師講評，並做評量平時成績參考。 伍、教學評量 （一）報告與討論50％（報告40％，提出問題10％）（二）期末考40％（三）作業檔案10％ 陸、補教教學 個別輔導，團體整合或依教務處之規定協助辦理。 柒、教學改進 1.上課時，隨時調整師生的互動關係，提高學生的學習興趣與效果。 2.期中及期末「教學評量表」之評估與改善。 捌、附件 一、附件（一）參考資料 二、附件（二）教學進度表 附件一 ※參考資料表： 1.生命教育：生命與信仰（何文男。台北：華騰文化。2008.5。） 2.社會學概論（何文男。台北：三民書局。1999.4。）3.幼兒社會學（何文男。台北：華騰文化。2010.1。） 4.生命地圖(寶元玄。台北：三山。2008.2。) 5.生命學概論（劉易齋。台北：普林斯頓。2006。） 6.造命（張盛舒。台北：時報。2001,10。）7.陽宅科學論（周建男。台北:時報。2001年。） 8.生命教育通編(黃培鈺。台北：新文京。2002,4)9.生命教育（張淑美。台北：學富文化。2007，5） 10.生命與信仰相關的生活信條(中文部分：400則；英文部分：500則) 11.其他：介紹可供參考的閱讀資料 附件二 ※教學進度表 教學主題 時數 器材 場地 1 一、生命的領域： （一）生命的意義 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 2 （二）生命的本質 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 3 （三）生命的種類 1.有形體的生命 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 4 2.無形的生命體 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 5 （四）生命的範疇 1.物質生命 2.精神生命 3.心靈生命 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 6 （五）生命的起源 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 7 二、信仰的領域 （一）信仰的意義 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 8 （二）信仰的性質 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 9 （三）信仰的種類 1.價值信仰 2 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 10 2.宗教信仰 課本、講義 E205幼保系2樓多功能教室 11 （四）信仰的價值 2 課本、講義 E