第二节核能教学目标：（一）知识与技能1、常识性了解核能、裂变和.DOC

第二节 核能 教学目标： （一）知识与技能 1、常识性了解核能、裂变和聚变。 2、了解核能的优点和可能带来的问题。 （二）过程与方法 通过做动手动脑学物理上的习题锻炼通过互联网搜集信息的能力 （三）情感、态度与价值观 初步认识到：科学及相关技术对于人类生活的影响。 教学重点：核能、裂变和聚变 教学难点：链式反应 教学过程： （一）复习提问 1.简单回顾上节内容，完成下面习题。 ●下列能源中,不属于一次能源的是（ ） A．电能 B．风能 C．核能 D．水能 ●下列能源中，不属于可再生能源的是（ ） A．天然气 B．风能 C．太阳能 D．水的动能 2.复习第十一章第一节原子结构 原子和原子核的结构： 原子：原子的中心是原子核，在原子核的周围，有一定数目的电子在绕核运动。 原子核：由质子和中子组成。质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，质量大约 是电子的1836倍；中子不带电，质量跟质子质量几乎相同。 （二）引入新课 二战中，广岛、长崎原子弹的爆炸加快了二战的结束，原子弹有着怎样的威力呢？和平时期，核能的利用越来越被世界各国重视，我国在此方面还属于滞后状态，这更需要大家好好学习知识，掌握技能去发展它，早日赶上并超过世界强国。这节课我们就来了解一些有关核能的知识。 （三）新课教学 1、核能：质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，一旦 使原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量，这就是核能。 裂变 现象：用中子轰击比较大的原子核时，使其分裂变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。 链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个 新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。 模拟演示链式反应：用火柴模拟链式反应 裂变持续进行的条件：第一，有足够的比较大的原子核；第二，链式反应。 大原子裂变核能的应用： 对链式反应加以控制：核电站 链式反应不加以控制：原子弹 聚变 将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能。 聚变产生的条件：第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。 聚变的应用： 氢弹就是利用这个原理制成的（ ）。 可控核聚变的优势： 蕴藏丰富，清洁、干净，有望彻底解决人类能源问题。 可控核聚变目前进展情况： 正在积极探索（放录象） （四）课堂练习（中考链接）： 1.(07年宁德市)在风景秀美的太姥山下，宁德核电站正在筹建中。核电站是利用对原子核裂变的链式反应加以控制，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。若核电站建成后，电网白天用电量多，深夜用电量少。为了使核电站稳定工作和充分利用能源，专家设想在核电站周边筹建抽水蓄能电站。深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图7（甲）所示。白天用电高峰时再把山顶水库的水放下，来推动水轮机发电，如图7（乙）所示。 答：（l）核电站是利用对原子____________的链式反应加以，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。 （2）深夜抽水过程是将______能转化为水的______能。 （3）下列能源中，属于不可再生能源的是（ 　　） 2.（2007江苏省淮安市）随着人们对原子核结构认识的不断深入，核能的开发和利用备受关注，有关核能的理解，正确的是 A．核能是可再生的清洁能源 B．太刚能是由氢原子裂变放出的能量 C．能源开发就是要利用核能 D．核能是原子核发生变化时放出的能量 3.(2007威海市)今天，全世界已经建成了几百座核电站，核电发电量接近全球发电量的五分之一，核电站能给那些水力资源、化石能源缺乏的地区提供电能，也给人类解决能源危机带来希望。核电站利用 能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆是通过可控 反应释放能量的。 （五）布置作业 1.关于核能的获得，下列说法中正确的是（ ） A.核反应堆是原子核裂变时，在极短时间内释放出大量核能的装置 B.原子核内部发生变化时会释放出巨大的能量，核裂变和核聚变是获得核能的两种方式 C.核电站是使核能转化为内能，再通过汽轮发电机转化为电能的装置 D.目前，在核电站反应堆中发生的是可控制的核裂变、聚变 2.下列关于核能的说法正确的是 ( ) A．物质是由原子组成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能 B．到目前为止，人类获得核能有两种途径，即原子核的裂变和聚变 C．原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D．自然界中的原子核只有在人为条件下才会发生裂变 3.下列关于裂变的说法中，正确的是（ ） A.用质子轰击铀核，