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2、掌握听觉的形成过程
学习目标: 1、理解耳的结构与功能。 2、掌握听觉的形成过程。 3、阐述耳聋的原因及预防措施。 4、认识噪声的危害和防止噪声的途径。 还有那些感觉器官? 鼻子 闻 舌头 尝 皮肤 冷、热、触、痛等刺激 * 自主学习: 1、耳的内部还有哪些结构呢?请大家认真观察图Ⅳ-51,认识耳的各部分结构和功能。 2、请根据耳的结构图分析: 外界的声波是怎样到达内耳的? 3、阅读课本P94总结听觉形成的过程。 4、我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗?什么是噪音?噪音有什么危害? 讨论: 假如人失去听觉,这四个场面各会出现什么情况? 假如人失去听觉,就不能及时获取电视中的重要信息;听不到电话铃声,无法接听电话;听不到汽车鸣笛,无法避让,易发生危险;听不到同学的讨论,很难积极参与交流。 一、耳的基本结构和功能 耳 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗 外耳 中 耳 内 耳 收集声波 传导声波 产生振动 感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关 将振动转化为神经冲动 传导振动 二、听觉的形成过程 外界的声波 耳 郭 外 耳 道 鼓 膜 形成听觉 听 小 骨 耳 蜗 听 神 经 大 脑 外界的声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了听觉。 长久以来,人们对耳聋的发病情况认识和重视不够。其实,耳聋的发病率很高,耳聋是影响人类生活质量最主要的问题之一。据世界卫生组织(WHO)估计,1985年全球听力残疾人数为4200万,1995年为1.2亿,到2001年增加到了2.5亿。在16年中增加了6陪!在我国,据估计有听力障碍的残疾人约2700万,占残疾人总数的首位,其中聋哑人200多万,七岁以下聋儿有80多万。由于药物、遗传、感染、疾病、环境、噪音污染、意外事故等原因,每年新增聋儿3万余名。据人口调查统计,每年出生的新生儿中,重度听力障碍者约占1‰~3‰。据估计,不同程度听力障碍者在人群中的比例,45~64岁为14%,65~75为30%,75岁以上者高于50%。如何降低聋病在人群中的发病率和及时发现、早期治疗,是全社会的共同责任。 三、耳和听觉的保护 1、减少和消除噪声 2、不要用尖锐的东西挖耳朵; 3、遇到巨大声响时,迅速张开 口或闭嘴 、堵耳; 4、鼻咽部有炎症要及时治疗; 5、不让 污水进入外耳道。 下列图片表示的是什么?它有什么用处? 表示电视节目中的手语栏目,可帮助聋哑人看懂电视画面,感知有关的信息。 课外实践:爱护帮助聋哑人 每年的3 月 3日是我国的爱耳日 通过本节课的学习, 你有哪些收获? * 一、引入:让学生听各种声音:歌声、鸟叫、鼓掌、电话铃引入课题。你是怎样听到声音的呢?假如人失去听觉,还能听到动听的歌声吗?今天我们就来一起学习耳和听觉 * *
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