4要正真领会英语学科教学基本要求中-上海市民立中学.PPT

聚焦09高考解读《英语课程课标》 加强高中三年一体化教学 民立中学英语高三备课组 2009年试卷主要特点 试卷设计体现《2009英语考试手册》内容和要求，不超出《上海市中小学英语课程标准》的要求。 试卷在考察语言知识的基础上，侧重对语言应用能力的考察，考察内容的覆盖面和比例得到较好体现。 稳中求变原则 2009高考试卷在体现题材广泛，信息量大的特点的同时，更是体现了穏中求变的原则。变化主要体现在： 题型变化 词汇测试不再以单句的形式出现而是以语篇的形式出现，要求学生们能够从上下文的语境中去理解词汇的具体应用。 题材变化 在09年的高考中最出乎大家意料的就是听力中题材的变化，一是虚拟语气在口语中的应用，二是新闻第二次缺席取而代之是语篇。 （高中阶段课外视听量不少于90小时） （高中阶段课外阅读量不少于25万词） 借鉴七宝中学的做法 各备课组对初、高中一体化的反思 1. 课文处理的时间、手段、方法、目标 2. 教材里“说”的活动的运用 3. 语法教学的系列 4. 读报：21世纪报Teens？ / SSP？ / 英语辅导报？ 5. 选读文章，达到课程标准的量 6. 听力（是否可以利用校本课程追加听得量）（高一是否可以利用空中英语） 7. 词汇（非毕业年级是否需要补充教材以外的词汇？） * * 英语卷的基本特点 科学命题，可信有效 与时俱进，不断创新 选材的多样性和时代性， 贴近生活实际， 符合考生的认知水平 英语高考考试目标： 测试考生的英语基础知识和运用 语言的能力。其中，侧重语言能 力的考核。 二、对教学的反思和建议 1.语言教学的观念要随着课标要求转变。 2.要真正领会评价的意义和功能 3. 真正领会英语学科教学基本要求中语言 知识要求。 “基础、常见、实用” 4. 要正真领会英语学科教学基本要求中“态度情感要求” 1. 积极参加英语交际活动，初步养成使用英语进行交际的习惯，并有一定的自信心 2. 具有较好的自主学习能力，具有评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力 3. 具有较强的合作意识，乐于与他人合作完成学习任务。 4. 具有跨文化意识、了解中外生活方式的异同，中外语言文化差异；尊重异国文化，具有民族自信心。 5.真正领会英语学科教学基本要求中“语言技能要求” 运用获取重要的事实信息，理解话语中隐含的意思，归纳话语的主旨大意等方法 1.正确理解课内外师生之间或学生之间用英语传递信息，并能听懂日常生活中用英语交谈的内容。 2.听懂外籍人士谈话大意及他们一般性内容的演讲大意。 3.从英语媒体，如广播、电视、电影、书报杂志和网络等中获取信息。（高中阶段课外视听量不少于90小时） 听 1.能在课堂上与教师和同学用英语进行交流，完成学习任务。 2.能参加英语专题讨论和演讲活动，基本表明自己的观点。 3.能直接与外籍人士交际，表达自己的一般意见和见解。 4.能唱英语歌曲，朗诵英语诗歌。 5.能参与英语小品和戏剧的演出表演。 6.能进行一般性内容的谈话的口译。 说 运用理解文章的基本内容，归纳文章的主旨大意，推测文章中的隐含意思，根据上下文正确理解词语和句子等方法。 1.朗读多种体裁、题材的语言材料，运用阅读技能完成不同文体的阅读任务。 2.不借助工具书读懂文学、科技等原版的简易读物及含有少量的生词的语言材料。 3.能借助工具书读懂报刊、杂志和网络等媒体上的语言材料。 （高中阶段课外阅读量不少于25万词） 读 1.能做课堂笔记、会议摘要、采访（模拟情景）简录等文字记录。 2.能电话留言、正确填写表格、正确书写便条和信件等应用文。 3.能运用所学的语言知识译出正确通顺的句子。 4.能根据要求写出不少于120个词的短文，意思连贯，语言正确。 5.能制作体现英语文化特征的广告和海报等。 写 运用“一体两翼” 有效英语教学模式 构建七宝中学有效英语教学机制 一体: 牛津英语教学 两翼: 英语报刊资源; 小班教学模式 有效教学: 有效果: 全面发展的质量标准 (基础知识 基本技能 文化意识) 有效率: 合理投入与高效产出的高效率标准 有效益: 愉悦的过程标准 (师生共同发展) 七宝中学英语教学课程基本构架 牛津英语 小班英语口语、听力 英语报刊阅读 英语选修课 英语研究性课程 我们对高中一体化的反思和建议 1.语言教学的观念要随着课标要求转变。 2.要真正领会评价的意义和功能 3. 真正领会英语学科教学基本要求中语言 知识要求。 “基础、常见、实用” 4. 要正真领会英语学科教学基本要求中 “态度情感要求” *