Business English—Listening and Speaking Course 课程概述 课程的.DOC

课程概述 课程的历史沿革 商务英语听说课程开设于2003年，是商务英语专业的专业核心课程。随着科学技术的迅猛发展，教材的日益革新，网络资源的丰富以及教师多媒体水平的提高，商务英语听说课程也得以在教学条件、教学水平、教学理念及组织形式有了长足发展。该课程自设立至今已经历了设立、发展、完善三个阶段： 图1 商务英语听说课程历史沿革 第一阶段：课程的设立 2003年初设本课程时，课程名称为商务英语听力、商务英语口语。教材选用的是外语教学与研究出版社出版的《Listen To This主编《》充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；突出实用性和前瞻性，教学内容紧密结合行业前沿信息，将商务活动的真实内容引入课堂教学，让学生体验真实的商务世界； 教材以学生为本，设计严谨、突出重点，重在提高学生学习的参与性和积极性，能有效激发学生的学习兴趣；（ApplicationPractice）为核心，以情景（Situation）为主线，以职业（Vocation）为背景的理念。从课程设计、教学内容、教学模式和教学手段等进行改革，从而体现重视实践教学，加强应用能力的培养，突出了职业特色，强调了英语听说技能习得，丰富了自主学习渠道，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。 图5 商务英语听说课程教学理念 1.具体的课程设计理念 面向外资企业和涉外企事业单位，制定课程标准和计划，以商务接待、商务翻译、外贸业务、涉外旅游服务等工作过程为依据，通过多途径、多方位的仿真实践来熟悉工作过程，并将课程内容分为不同模块，使重组后的教学内容既有助于的英语听说能力，又能做到职业能力的渗透，更好地将英语听说能力和交际能力运用到工作情境中，从而达到培养学生的基本职业能力及职业素养的目的。 图6 商务英语听说课程具体设计理念 2. 课程设计思路 本课程主要面向外资企业和涉外单位的外贸岗位，以岗位工作过程为依据，制定课程标准和计划。 教学内容：总共 16个模块。每个模块以情景为主线，既涉及日常生活主要方面，也包括商务活动；既训练学生基本听说技能，又能提高学生的商务交际能力；通过每个模块的学习，旨在是学生具有较高的商务英语听、说、读、写和译的综合能力。 教学模式：通过仿真教学、案例教学、情景教学，使学生在学中练，练中学，真正实现教学一体化，体现了工学结合的思想。 教学方法：根据本课程的特点，采用视听说三位一体法、任务法、角色扮演法进行课堂授课。通过观看视频引出任务，将学生引入不同情境来完成教学任务。 教学手段：充分利用多媒体，网络技术等现代化教学手段，采用音频视频相结合的方式，使课堂更生动、形象。 图7 商务英语听说课程设计思路 课时数量 本课程开设于第四学期，本课程课时总数量为64，其中理论课时数为26，实践课时为40，突出了重视实践的、以应用为目的培养目标。 4-1-5课程在专业人才培养中的地位和作用 商务英语听说课程是我院商务英语专业一门实践性较强的专业核心课。本课程是英语听力、英语口语、国际贸易实务课程的综合与延伸，又是商务知识的灵活运用。通过学习英语听力、英语口语、国际贸易实务课程,学生可以更好地掌握它。它又与商务英语专业所开设的其他课程（如：国际市场营销、外贸英语函电等）密切相关。 本门课程设置旨在帮助那些具备一定英语基础并初步掌握国际商务基础知识的学生，提高国际商务英语水平，从而能够利用英语直接从事对外经贸的实践和理论工作。本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中运用英语进行听、说、读、写的能力，是一门实践性较强的课程。 本课程要求在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。要求学生具有较高的商务英语听、说、读、写和译的综合能力。掌握基本的商务英语理论知识和概念，了解国际商务英语的文体风格和语言模式，包括商务英语的文体风格和语言特点，国际商务合同的语言模式和写作方法，并能够熟练地书写商务英语信函，与国外商务人士进行商务谈判交流。 图8 商务英语听说课程在专业人才培养中的地位 Business English—Listening and Speaking Course - 6 - 听说技能的训练 职业能力的渗透 学以致用 职业技能：能够灵活有效的将英语听说能力和交际能力运用到工作情境中。 商务英语听说教学内容的重组 一个模块，五种能力 制定课程标准和计划 面向外资企业和涉外单位